Важные фазы трансформации общества сопровождаются параллельными трансформациями систем общественной коммуникации — того, что мы называем медиа.
Первая «медийная» революция на Западе — это изобретение Гутенбергом книгопечатания в середине XV века. Эта книга показывает, как рост потребностей в письменных документах в XII–XIII веках запускает логику изменений, кульминацией которой станет Гутенберг.
XV век — «время стартапов»: капиталисты вкладываются в исследования и разработки, чтобы отладить и использовать инновационные технологии, в том числе книгопечатание.
Далее описываются основные черты этой первой «медийной» революции: рост техники, организация современного литературного поля, развитие надзора и цензуры и изобретение самого процесса медиатизации.
Это новое прочтение революции Гутенберга позволяет не только лучше понять ряд проблем, относящихся к культурной истории западного мира, но также проводит множество сравнений с самыми актуальными явлениями.
............
| Про книгу | |
| Видавництво, місто | вид., м-то |
| Рік видання | 2018 |
| Кількість сторінок | 496 |
| Обкладинка | твердый |
-
3.512грн.
Схожі товари
Редакторская подготовка изданий: Учебник для ВУЗов
Учебник посвящен работе редактора над изданиями различных типов и видов. Рассмотрены принципы отбора произведений литературы, критерии их редакторской оценки, методика работы над конкретными изданиями. Раскрыты основы подготовки к выпуску в свет научной, научно-популярной, справочной, учебной, художественной, детской литературы, особенности редактирования рекламных материалов, информационных и журнальных изданий, а также переизданий. Учебник подготовлен с учетом теории издательского дела и редактирования, а также опыта современных издательств.Издание предназначено студентам вузов, ведущих подготовку по специальности «Издательское дело и редактирование», преподавателям, аспирантам соответствующего профиля, практикам книжного дела.Оглавление.Предисловие.Введение.ГЛАВА 1. Видо-типологический состав и классификация изданий.1. Концепция и общая модель издания.2. Систематизация книжных изданий.Вопросы и задания.Рекомендуемая литература.ГЛАВА 2. Научные издания.1. Природа и типологические признаки научных изданий.2. Виды научных изданий.3. Задачи, организация и методы работы редактора на подготовительном этапе.4. Работа над научным произведением.5. Подготовка справочного аппарата.Вопросы и задания.Рекомендуемая литература.ГЛАВА 3. Научно-популярные издания.1. Задачи книгоиздания в областипопуляризации науки.2. Типологические характеристикинаучно-популярного издания.3. Виды научно-популярных изданий.Концепция их создания.4. Оценка редактором содержания.принципов популяризации и приемов занимательности.5. Языково-стилистические средства.6. Иллюстративный материал.7. Аппарат научно-популярного издания.Вопросы и задания.Рекомендуемая литература.ГЛАВА 4. Справочные издания.1. Видо-типологический состав.1.1. Энциклопедические издания.1.2. Словарные издания.1.3. Справочники.2. Концепция издания. Вопросы систематизации материала.3. Работа редактора над структурной единицей издания.4. Организация и координирование редакционно-издательского процесса.Вопросы и задания.Рекомендуемая литература.ГЛАВА 5. Учебные издания.1. Общая типологическая характеристика учебных изданий.1.1. Предметная область учебных изданий.1.2. Функциональная область учебных изданий.1.3. Читательский адрес учебной литературы.2. Виды учебных изданий по целевому назначению и характеру информации.3. Учебные издания как целостный комплекс.4. Конструирование учебного издания.5. Работа редактора над произведение обучающего издания.5.1.Редакторский анализ содержания произведения.5.2.Требования к языку и стилю произведения.6. Работа редактора над аппаратом учебного издания.7. Работа редактора над иллюстрациями.8. Формирование изданий учебной литературы.Вопросы и задания.Рекомендуемая литература. ГЛАВА 6. Литературно-художественные издания.1. Природа, сущность изданий художественной литературы.2. Произведение художественной литературы как объект редакторского анализа.2.1. Основные аспекты редакторского анализа.2.2. Критерии редакторской оценки литературно-художественного произведения.2.3. Общая методика редакторского анализа художественного произведения.2.4. Оценка редактором произведений различных жанров художественной литературы.3. Работа редактора над изданием.3.1. Читательский адрес литературно-художественных изданий. 3.2. Отбор произведений.3.3. Работа редактора над изданиями различных видов и типов.3.4. Работа редактора над иллюстрациями.3.5. Работа редактора с автором.Вопросы и задания.Рекомендуемая литература.ГЛАВА 7. Издания для детей.1. Литература как объект изданий для детей.1.1. Предмет и целевое назначение детской литературы.1.2. Жанровое своеобразие произведений.1.3. Понятия «детская литература», «литература для детей», «круг детского чтения» в книгоиздании.2. Специфика изданий для детей.2.1. Читательский адрес изданий для детей.2.2. Области предмета и социальных функций.2.3. Виды изданий для детей.3. Работа редактора над изданием.3.1. Отбор произведений.3.2. Критерии редакторской оценки содержания и формы произведения.3.3. Работа редактора над оформлением изданий.3.4. Работа над аппаратом издания.3.5. Общие требования к техническому исполнению изданий для детей.Вопросы и задания.Рекомендуемая литература.ГЛАВА 8. Журнальные издания.1. Видо-типологические признаки периодических изданий и их виды.2. Жанры публикаций журналов.3. Организация редакционно-издательского процесса.4. Работа редактора над авторским материалом.5. Работа редактора над справочным аппаратом.Вопросы и задания.Рекомендуемая литература.ГЛАВА 9. Рекламные издания.1. Видо-типологический состав рекламных изданий.2. Редакционно-издательская подготовка рекламных изданий.3. Художественно-техническое оформление рекламных изданий.Вопросы и задания Рекомендуемая литература ГЛАВА 10. Информационные издания.1. Видо-типологический состав информационных изданий, организация их редакторской подготовки.2. Работа редактора над библиографическим указателем. 3. Работа редактора реферативным изданием.4. Редактирование аналитического обзора.5. Работа над аппаратом информационных изданий.Вопросы и задания.Рекомендуемая литература.ГЛАВА 11. Переиздания.1. Типологическая характеристика переизданий.2. Подготовка переиздания к печати.2.1. Работа редактора над содержанием и композицией переиздания.2.2. Работа редактора над аппаратом переиздания2.3. Порядок представления авторского оригинала в издательство.Вопросы и задания.Рекомендуемая литература.Предметный указатель..........................ПредисловиеУчебник «Редакторская подготовка изданий» разработан на основе программы одноименной дисциплины. Она изучается после овладения дисциплинами «Редактирование. Общий курс» и «Технология редакционно-издательского процесса». Учебник по данной дисциплине подготовлен впервые.В курсе «Редакторская подготовка изданий» основное внимание уделяется специфике работы редактора, вытекающей из особенностей различных типов и видов изданий, а также свойств произведений различных видов литературы.Редактирование является комплексной деятельностью. Это с особой яркостью раскрывается в работе по подготовке изданий, которая выполняется редактором с использованием всех входящих в его компетенцию видов деятельности - организационной, методической, творческой, литературной и др.Каждая глава учебника посвящена работе редактора над определенными типами и видами изданий. Причем в структуре учебника выделены те издания, редактирование которых имеет свои особенности и определяется характером информации, читательским адресом и целевым назначением, а также функциями изданий.При подготовке глав авторы опирались на последние достижения в области теории редакционно-издательского дела, на современный практический опыт, использовали завоевания прошлого.Основное внимание уделено формам и методам работы редактора над формированием издания, начиная с разработки его концепции и модели и заканчивая отбором произведений, работой с автором. Рассмотрены отдельные элементы изданий - текст, иллюстрации, аппарат. Показана методика работы над изданием в целом, а также охарактеризованы критерии редакторской оценки различных элементов издания, рассмотрены организационные формы и методы работы редактора на отдельных этапах его подготовки (концепция, модель, издание).В интересах закрепления студентами учебного материала и развития самостоятельного творческого мышления главы снабжены вопросами и заданиями. Для их выполнения потребуется проработка не только материала учебника, но и дополнительной литературы, анализ конкретных изданий. Эти вопросы и задания дадут возможность студенту проверить себя, определить свое отношение к данной сфере деятельности, проявить инициативу...
Не сподівайтеся позбутися книжок
«Не сподівайтеся позбутися книжок» — це не погроза сучасних європейських інтелектуалів Умберто Еко та Жан-Клода Кар’єра, а іронічне застереження, оперте на досвід тривалого книгокористування. Життя серед давніх і сучасних видань, пошуки інкунабул, епізоди випадкового успіху чи несподіваної втрати, ретельність добору власних книгозбірень постають в бесіді, до якої хочеться долучитися — часом посмішкою, часом реплікою. Читач-книголюб не лишиться пасивним спостерігачем, бо все, що обговорюється в діалозі, так чи інак заторкує і його власне ставлення до написаного, виданого, обговореного й оціненого. ..
Философский дискурс о модерне
Книга крупнейшего философа нашего времени Юргена Хабермаса включает двенадцать лекций, прочитанных автором в ряде западноевропейских университетов. Впервые она вышла на немецком языке в 1985 г и имела необычайно большой резонанс в кругах интеллектуальной элиты самых разных стран. Книга не утратила своей злободневности и относится к числу наиболее цитируемых работ в философском обсуждении проблемы современности (дискурсе о модерне). Автору удалось связать воедино аргументы сторонников и противников философии и культуры постмодерна и показать реальное значение парадигмы «модерн-постмодерн» как ключевой для анализа ситуации в современном гуманитарном знании. На русском языке книга публикуется впервые.Содержание -Предисловие Лекция I. Модерн: осознание времени и самообоснованиеЭкскурс. Тезисы Беньямина о философии истории Лекция II. Понятие модерна у ГегеляЭкскурс. Ф. Шиллер «Письма об эстетическом воспитании человека» Лекция III. Три перспективы: левые гегельянцы, правые гегельянцы и НицшеЭкскурс. Устарела ли парадигма производства? Лекция IV. Вступление в постмодерн: Ницше как новая точка отсчета Лекция V. Переплетение мифа и просвещения: Хоркхаймер и Адорно Лекция VI. Критика метафизики и разложение западного рационализма: Хайдеггер Лекция VII. Преодоление темпорализированной философии первоистока: Деррида и его критика фоноцентризмаЭкскурс. Об устранении жанрового различия между философией и литературой Лекция VIII. Между эротизмом и общей экономикой: Батай Лекция IX. Критика разума и разоблачение наук о человеке: Фуко Лекция X. Апории теории власти Лекция XI. Еще один выход из философии субъекта: коммуникативный разум против разума субъект-центрированногоЭкскурс. О книге К. Касториадиса «Вымышленные институты» Лекция XII. Нормативное содержание модернаЭкскурс. О присвоении наследия философии субъекта (установки системной теории Н. Луманна) Ю. Хабермас размышляет о модерне. Е.Л. Петренко Именной указатель..