Это, пожалуй, самая популярная книга по психиатрии. Ее автор, К. Леонгард (1904—1988), выдающийся немецкий психиатр, невролог, психолог, известен широкой публике, прежде всего, как автор концепции об `акцентуациях характера`. Данное понятие не только прочно укоренилось в лексиконе специалистов, но и в некоторой степени стало достоянием той части читающей аудитории, которую принято называть `мыслящей` и `интересующейся`.
Рассказывая об акцентуированных личностях — здоровых людях, но стоящих близко к границе между нормой и патологией, Леонгард выбрал такой стиль изложения и построения материала, благодаря которому книга тоже оказывается на границе между серьезной научной монографией и работой, предназначенной для широкой публики.
Написанная живым языком, с пояснением имеющейся терминологии, книга представляет интерес как для специалистов, прежде всего психологов и психиатров, студентов медицинских, психологических, педагогических вузов, так и всех интересующихся проблемами психологии личности.
Монография состоит из двух частей:
В первой части дан психологический и клинический анализ акцентуированных личностей, т. е. людей со своеобразным заострением свойств личности и особым реагированием.
Вторая часть является как бы иллюстрацией к первой, т. е. в ней проводится характеристический анализ героев классических произведений мировой литературы свыше тридцати писателей: Толстого, Достоевского, Гоголя, Шекспира, Сервантеса, Бальзака, Гете, Стендаля и др.
Для врачей-психиатров, студентов старших курсов медицинских институтов, психологов, педагогов, литераторов, интеллектуалов.
ОГЛАВЛЕНИЕ:
Предисловие............................... 5
Введение ................................. 9
Часть I ТИПОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
Человек как индивидуальность и как акцентуированная личность.....11
Методика диагностики личности..................24
Акцентуированные черты личности.................39
Демонстративные личности......................40
Педантические личности .......................61
Застаревающие личности.......................75
Возбудимые личности.........................89
Сочетание акцентуированных черт характера..........102
Акцентуированные черты темперамента..............117
Гипертимические личности......................117
Дистимические личности.......................122
Аффективно-лабильный темперамент................124
Аффективно-экзальтированный темперамент...........127
Тревожные (боязливые) личности..................131
Эмотивные личности.........................133
Сочетание акцентуированных черт характера и темперамента......138
Экстравертированная акцентуация личности и ее комбинации .......157
Интровертированная акцентуация личности и ее комбинации 161
Часть II ЛИЧНОСТЬ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
Художественные произведения с психологической основой
без выделения индивидуальности личности...........178
Индивидуальность в художественной литературе........206
Идивидуальные особенности в сфере влечений.........206
Индивидуальные особенности в сфере направленности
интересов и склонностей.......................210
Индивидуальные особенности в сфере чувств и воли.....246
Индивидуальные особенности ассоциативно-интеллектуальной сферы....261
Акцентуированные личности в художественной литературе 269
Демонстративные личности......................270
Педантические личности........................283
Застревающие личности........................293
Демонстративно-застревающие личности.............305
Возбудимые личности.........................307
Застревающе-возбудимые личности.................314
Тревожные (боязливые) личности..................316
Тревожно-застревающие личности..................317
Эмотивные личности..........................320
Дистимические личности........................323
Дистимически-застревающие личности...............325
Гипертимические личности.....................327
Гипертимически-демонстративные личности...........331
Аффективно-лабильные личности..................336
Экзальтированные личности.....................338
Экзальтированно-демонстративные личности...........349
Интровертированные личности....................350
Интровертированно-гипертимические личности.........359
Экстравертированные личности...................361
Список произведений, анализируемых и цитируемых в книге
Список литературы...........................378
Предметный указатель.........................383
| Про книгу | |
| Видавництво, місто | Вища школа, К. |
| Рік видання | 1981 |
| Кількість сторінок | 392 |
| Обкладинка | тверд |
-
1.027грн.
Схожі товари
Семинары, Кн. 2. (подмокший).
Монография содержит материалы семинара, проведённого Жаком Лаканом в 1952-1955 годы. Тема семинара - ""Я" в теории Фрейда и в технике психоанализаСОДЕРЖАНИЕВведениеI. Психология и метапсихологияИстина и знание. Когито зубных врачей. Я (je) — это не то же, что [мое собственное] Я (moi), субъект — не то же, что индивид. Кризис 1920 годаII. Знание, Истина, МнениеПсихоанализ и его понятия. Истинное, недоступное связанному знанию. Форма и символ. Перикл-психоаналитик. Программа года. По ту сторону принципа удовольствия, повторениеIII. Символическая вселеннаяРазговоры о Леви-Строссе. Жизнь и машина. Бог, природа, символ. Природное воображаемое. Фрейдовский дуализм.IV. Материалистическое определение феномена сознанияПережитое и судьба. "Сердцевина нашего бытия". Собственное Я — это объект. Зачарованность, соперничество, признание.V. Гомеостаз и упорствоИдолопоклонство. Субъект учитывает самого себя. Гетеротопия сознания. Анализ Я не является изнанкой анализа Бессознательного.VI. Фрейд, Гегель и машинаИнстинкт смерти. Рационализм Фрейда. Отчуждение господина Психоанализ — это не гуманизм Фрейд и энергия.VII. КонтурМорис Мерло-Понти и понимание. Сохранение, энергия, информация Принцип удовольствия и принцип реальности. Ученичество Грибуйля. Припоминание и повторение. Фрейдовские схемы психического аппаратаVIII. Введение в EntwurfОб уровне психосоматических реакций. В реальном нет трещин. Объект открывается заново.IX. Игра записейБезумие не является сновидением. Четыре схемы. Противопоставление и опосредование. Первичный процесс. Опредмечивание системы восприятие-сознание.X. От Entwurf к TraumdeutungЭнтропия в буквальном смысле. Парадоксы омеги. Все всегда налицо. Сновидение и симптом Разговор с Флиссом.XI. Цензура — не сопротивлениеСообщение как прерванный дискурс, настоятельно о себе заявляющий. Король Англии мудак. Фрейд и Фехнер.XII. Затруднения, связанные с регрессиейКто же здесь субъект? Парадокс фрейдовских схем. Восприятие и галлюцинация. Функция эго.XIII. Сновидение об инъекции ИрмеXIV. Сновидение об инъекции Ирме (окончание)Воображаемое, Реальное и Символическое.По ту сторону Воображаемого - Символическое, или от маленького другого к Большому.XV. Чет или нечет? По ту сторону интерсубъективностиПоследнее quod Играющая машина. Память и припоминание. Введение в Украденное письмо.XVI. Украденное письмоXVII. Вопросы к преподающемуОбщий дискурс. Осуществление желания. Желание спать. Глагол и потрох. Вопрос о реализме.XVIII. Желание, жизнь и смертьЛибидо. Желание, сексуальное желание, инстинкт. Сопротивление анализа. По ту сторону Эдипа. Жизнь мечтает лишь о том, чтобы умереть.XIX. Знакомство с Большим ДругимПочему планеты не говорят. Пост-аналитическая паранойя. Схема в форме Z. По ту сторону стены языка. Воображаемое соединение и символическое признание. Зачем готовят психоаналитиков.XX. Объективированный анализКритика Феаберна. Почему во время анализа говорят? Экономия Воображаемого и символический регистр. Иррациональное число.XXI. ДвойникМуж, жена и бог. Жена как предмет обмена. Я, указывающий тебе на дверь. Раздвоения невротика.Окончание.XXII. Где речь? Где язык?Притча о марсианине. Притча о трех заключенных.XXIII. Психоанализ и кибернетика, или о природе языкаXXIV. А, m, a, S.Verbum u dabar. Машина и интуиция. Схема аналитического пользования. Либидинальное и Символическое.ПриложенияВарианты образцового леченияСтадия зеркала и ее роль в формировании функции Я в том виде, в каком она предстает нам в психоаналитическом опыте..
Психология доверия
Из всех актуальных кризисов именно кризис доверия вызывает сегодня наиболее серьезные опасения. В связи с этим зачастую высказывается мнение о том, что современное общество неуклонно превращается в общество лжи, в общество, в котором доверие становится одной из высших ценностей, привлекающих к себе максимум внимания. В новой книге профессора Ильина эта тема раскрыта максимально полно, что явилось результатом использования последних научных данных.Издание адресовано студентам и преподавателям психологических и педагогических факультетов, а также всем специалистам, работающим в системе «человек—человек»...
Психологические типы \1995
Психологические типы" - одна из важнейших работ Юнга. Юнговская типологическая модель выпестовалась из широкого исторического обозрения типологических вопросов в литературе, мифологии, эстетике, философии и психопатологии Интерес Юнга к типологии вырос из его желания примирить теории Зигмунда Фрейда и Альфреда Адлера, и определить как его собственный взгляд отличается от их воззрения. Юнг писал: "Пытаясь ответить на этот вопрос, я натолкнулся на проблему типов, поскольку именно психологический тип с самого начала определяет и ограничивает личностное суждение." Он пришел к выводу, что теория Фрейда была экстравертированной, в то время как Адлера - интровертированной. И убедился, что распри между этими двумя лагерями были связаны с непризнанным существованием различных фундаментальных психологических установок. Книга была издана на немецком языке в 1921 году, после восьми лет, в течение которых Юнг, публиковал очень мало. Он назвал ее: "плодом работы почти двадцати лет в области практической психологии". Юнг, апеллируя к опыту своих предшественников и их первым попыткам классификации человеческого поведения, поддавая их анализу и критике, предложил свою психологическую типизацию. Он предложил четыре основные функции сознания: две воспринимающие - ощущение и интуиция, и две функции суждения - мышление и чувство. Которые зависят от двух основных установок: экстраверсии и интроверсии. Юнг предположил, что доминирующая функция характеризует сознание, в то время как его противоположность вытеснена и характеризует бессознательное поведение. ..