Предлагаемая вниманию читателей книга «Человеческая память и процесс обучения» принадлежит перу профессора психологии Ричарда Аткинсона — одного из крупнейших американских ученых и организаторов науки. В настоящей книге представлены исследования, выполненные Р. Аткинсоном совместно с некоторыми из его коллег в разные годы. Подбор статей для русского издания осуществлен самим автором. Книга предоставляет читателю возможность проследить, как автор создает язык описания памяти, а затем на основе этого языка строит общую теорию памяти и модели частных мнемических образований, заботясь при этом о простоте теории и моделей. Примечательно в этом смысле и отношение автора к развиваемой им теории. Он уточняет ее и не противопоставляет другим теориям, указывает, в каких пунктах она может быть расширена за счет ассимиляции других представлений об изучаемых им процессах, в каких пунктах она нуждается в развитии и т. д.
Человеческая память и процесс обучения — это классическая проблема как современной, так и традиционной психологии и педагогики. Она была предметом пристального внимания многих школ и направлений научной психологии. Выявленные закономерности реконструкции запомненного материала при воспроизведении позволили сблизить процессы запоминания с процессами понимания. Все больше внимания обращалось на осмысленность запоминания.
Краткое содержание:
Анализ структуры н организации памяти (Вступительная статья). Предисловие автора к русскому изданию.
Часть первая. Человеческая память и процессы управления (перевод В.В.Лучкова).
Управление кратковременной памятью.
Человеческая память система памяти и процессы управления.
Человеческая память и подкрепление.
Некоторые замечания к теории памяти.
Часть вторая. Процессы поиска и принятия решения при опознании (перевод Ю.О.Сливницкого).
Процессы поиска в памяти при опознании.
Процессы поиска и принятия решения при опознании.
Часть третья. Влияние памяти и процесса научения на обнаружение и опознание сигнала (перевод Ю.О.Сливницкого).
Модель научения в экспериментах по обнаружению сигнала в условиях вынужденного выбора.
Влияние обратной связи на опознание сигналов.
Часть четвёртая. Оптимизация процесса обучения (перевод Л. И. Ноткина).
Адаптивные обучающие системы: попытки оптимизировать процесс обучения.
| Про книгу | |
| Видавництво, місто | Прогресс, М. |
| Рік видання | 1980 |
| Кількість сторінок | 526 |
| Обкладинка | тверд |
-
809грн.
Схожі товари
Введение в общую психологию
..
История психологии ХХ века
Хрестоматия представляет собой учебное пособие по одному из периодов курса "История психологии" - по истории зарубежной психологии XX в. Книга состоит из двух частей. Первая часть содержит тексты с изложением концепций зарубежной психологии периода открытого кризиса, определивших пути развития психологической науки в последующие годы. Вторая часть содержит материалы по основным направлениям зарубежной психологии в 30-70-х гг...
Антихрупкость
Антихрупкость" - рассказывает о замечательном свойстве, для которого Нассим Талеб придумал это название. В мире, где такой большой процент неопределенности, быть антихрупким – ценнейшее качество. Это значит, при столкновении с неожиданными трудностями и хаосом не просто устоять, но стать лучшим, развиваться и совершенствоваться. Автор сформулировал принципы, соблюдая которые можно научиться действовать таким образом, чтобы непредсказуемая неопределенность ("Черный лебедь") не причинила вред, а стала стимулом к совершенствованию. Книга поможет правильно сориентироваться и принимать оптимальные решения. Научит оценивать риски. Талеб освещает важные и сложные темы инноваций, политики, образования, вооруженных конфликтов, личных финансов, экономических систем, медицины, культуры..