В книге изложены исходные положения дидактической теории учебника. Основные принципы, которым следовал автор, - это диагностичность целей, посильность содержания, определенность дидактического процесса и гарантированность достижения целей. Соответственно каждому принципу в книге разработан педагогический аппарат их реализации. Эта теория учебника может стать доступным пособием для авторов учебников и преподавателей.
| Про книгу | |
| Видавництво, місто | НИИ школьных технологий |
| Рік видання | 2006 |
| Кількість сторінок | 192 |
| Обкладинка | м'яка |
-
799грн.
Схожі товари
Способы постижения прошлого
На рубеже XX-XXI вв. дискуссии о природе, методах и познавательных возможностях исторической науки приобрели особое значение. Время, историческая память, проблема присвоения прошлого, "забытые конфликты", феномен национальных и государственных границ, исторический нарратив как сущностная связывающая функция человеческой идентичности становятся системообразующими факторами нашей жизни. В этой связи философские вопросы изменения конфигурации междисциплинарных полей в исторических исследованиях, формирования новых эффективных методов получения знания о прошлом способов его презентации становятся еще более острыми. Авторы сборника предлагают дать философское осмысление результатов современных исторических исследований. Книга предназначена для философов, историков, специалистов в области социальной и исторической эпистемологии, социальной философии...
Философия науки. 2006
Учебное пособие написано коллективом ученых и преподавателей МГУ им. М.В. Ломоносова и Российской Академии Наук. Оно адресовано прежде всего ас¬пирантам всех специальностей для подготовки к экзамену по новому кандидатскому минимуму «История и философия науки». Учебное пособие апробировано на кафедре философии Института переподготовки и повышения квалификации преподавателей гуманитарных и социальных наук МГУ им. М.В. Ломоносова.Рекомендуется также студентам, магистрам, преподавателям, научным работникам, всем, кто интересуется проблемами философии науки...
Язык научного общения: Вопросы методологии
В настоящей книге освещаются вопросы выбора и формирования языка научного описания в зависимости от основополагающих свойств изучаемого предмета. Рассматривается ретроспектива становления метаязыка лингвистики по мере развития отдельных школ и направлений. Очерчивается круг исследуемых методологических понятий, включающих соотношение метаязыка и языка-объекта, метаязыка и метаречи, поиск терминологических эквивалентов при переводе, моделирование текстов в целях оптимизации научного общения и др.Предназначается для студентов, аспирантов и преподавателей филологических факультетов университетов, а также для лингвистов, разрабатывающих проблемы терминоведения в контексте научной коммуникации..