Лінгвістика, дискурс, літературознавство
Мысль и язык
Книга выдающегося украинского филолога-слависта А. А. Потебни посвящена аналитическому исследованию общетеоретических проблем, относящихся к истории развития языка и мышления в их взаимосвязи. ..
Латинско-русский и Русско-латинский словарь
Издание состоит из Латинско-русского (около 13 тысяч слов) и Русско-латинского (около 15 тысяч слов) словарей. Латинско-русский словарь содержит наиболее употребительную лексику латинского языка как античного, так и средневекового периода, что позволяет использовать его для чтения практически любой латиноязычной литературы. В Русско-латинский словарь также включены понятия не только античной и средневековой латыни, но и Нового времени и современности. Поэтому словарь будет полезен и тем, кто изучает язык Цезаря и Цицерона, Петрарки и Фомы Аквинского, и тем, кто пытается создавать свои латинские тексты. Для гимназистов и студентов вузов, изучающих латинский язык, для лингвистов и всех, интересующихся древними и современными языками...
Когнитивная лингвистика
Авторы рассматривают различные современные направления когнитивной лингвистики, её соотношение с другими науками, уточняют в свете развиваемой ими концепции категориально-терминологический аппарат когнитивной лингвистики, характеризуют некоторые результаты изучения концептов, а также подробно описывают конкретные методы и приёмы семантико-когнитивных исследований...
История русской литературы 19 в.
Учебное пособие для студентов филологических факультетов университетов...
История немецкой литературы. Учебное пособие
Описывается история немецкой литературы с раннего средневековья и до наших дней. Основное внимание уделяется смене литературных направлений, дается разернутая характеристика эстетики барокко и классицизма, шедеврам эпохи Просвещения и романтизма, раскрываются основные этапы становления реалистической прозы. Отдельные главы посвящены творчеству Гёте, Шиллера, Гейне, Генриха и Томаса Манна, а также достижениям современных немецких писателей - Бёлля, Грасса, Зюскинда.Предназначено для студентов, готовящихся стать преподавателями немецкого языка и переводчиками, а также всем, кто интересуется зарубежной литературой...
История зарубежной литературы XIX в.: Западно-европейская реалистическая проза: Учеб. пособие
В пособии представлены тексты лекций по курсу зарубежного реализма 19 века. При анализе прозаических произведений ведущих писателей прошлого века - Бальзака, Стендаля, Диккенса, Теккерея, Флобера, Элиот, Фонтане и других - рассматривается проблемно-тематическое и структурно-художественное новаторство европейской прозы...
Искусство речи. Для училищ искусств и культуры
Книга является теоретическим и практическим руководством по овладению грамотной литературной речью. Пособие посвящено искусству художественного слова и ораторскому искусству, их выразительным средствам, а также включает в себя большое количество текстов и упражнений...
Избранные речи \(антология юридической мысли)
Федор Никифорович Плевако - видный русский адвокат и политический деятель, участник крупных уголовных процессов в конце XIX - начале XX века. Считался одним из лучших русских ораторов, которого современники прозвали "московским златоустом". Защитительные речи, вошедшие в сборник, являются образцом не только судебного красноречия и ораторского искусства, но и примером ловких адвокатских трюков и остроумных выходок, нередко спасавших клиентов от грозившей кары. Для адвокатов, работников прокуратуры, следователей, аспирантов, преподавателей, всех, кто интересуется историей российской юстиции...
Из истории византийского романа
Книга С. В. Поляковой — опыт интерпретации средневекового романа «Повесть об Исмине и Исминии» византийского автора Евмафия Макремволита. Анализируя это произведение, С. В. Полякова делает выводы общего значения, как историко-литературного (связи со старофранцузской и немецкой литературой средневековья), так и теоретического (взаимоотношения древнегреческой и византийской литератур, типологическое родство романа Евмафия с западноевропейским аллегорическим романом). ..
Дискус-анализ текста : пособие для студентов вузов.
Пособие посвященo анализу художественного текста как дискурса в его диалогическом измерении. Предлагается метод анализа художественного текста путем двухэтапного описания авторского дискурса как диалогической стратегии и как диалогической структуры в англоязычной художественной прозе 18–20 вв. Метод и предлагаемые образцы анализа раскрывают лингвистический механизм порождения смысла текста в рамках диалогической структуры последнего.Пособие предназначено для студентов, аспирантов и преподавателей филологических факультетов университетов и для использования в учебном процессе по курсу «Интерпретация текста».СОДЕРЖАНИЕ:Предисловие.Введение.Текст в дискурсивно-диалогическом измерении.Теоретико-методологические основания дискурсивно-диалогического анализа текста.Основные методологические принципы анализа.Принцип диалога и его всеобщий характер.Металингвистика как методология дискурс-анализа текста.Текст как открытая система.Металингвистика как терминосистема.Диалог и соотносимые с ним понятия.Понятие диалог и его определение.Модели диалогического взаимодействия.Конститутивная модель общения.Диалогизм как философия языка.Диалогическая и монологическая концепции языка.Диалогизм как творческая модель общения.Диалогизм и теория речевых актов.Высказывание как единица общения.От лингвистики текста к лингвистике дискурса.Теоретические предпосылки формирования лингвистики дискурса.Диалогизм и модель текста М. Холлидея.Диалог и дискурс.Анализ дискурса: этапы, школы, направления.Критический анализ дискурса.Диалогизм в современном теоретическом пространстве языка.Выводы.Контрольные вопросы и задания.Художественный текст как дискурс.Основные измерения художественного дискурса.Лингвистика и поэтика.Основы диалогической поэтики.Полифонический диалог.Текст как открытая целостность.Диалогическая позиция автора.Диалогическая типология высказываний.Взаимодействие своего и чужого высказывания как основа типологии высказываний.Типы высказываний с позиции говорящего.Выводы.Контрольные вопросы и задания.Диалог как стратегия авторского дискурса в англоязычном художественном тексте.Конститутивная неоднородность авторского дискурса в художественном тексте.Общая характеристика авторского дискурса в английской художественной прозе в аспекте неоднородности.Диалог как стратегия авторского дискурса.Дискурсивные маркеры авторского диалога.Диалогические тактики авторского дискурса в английской художественной прозе.Выводы.Контрольные вопросы и задания.Авторский диалог как структура дискурсивного взаимодействия.Явный авторский диалог в английской художественной прозе.Прагматическое единство явного авторского диалога.Семантическое единство явного авторского диалога.Структурное единство явного авторского диалога.Скрытый авторский диалог в английской художественной прозе.Скрытый авторский диалог – часть предложения.Скрытый АД – предложение.Авторский диалог и несобственно-прямая речь.Выводы.Контрольные вопросы и задания.Дискурсивно-диалогическая интерпретация художественного текста.Авторский диалог в романе К. Ишигуро «На исходе дня» (The Remains of the Day).Авторский диалог как зона смысловой конвергенции.Смысловая конвергенция в рассказе Дж. Голсуорси «Лес» («Timber»): внутритекстовое измерение.Смысловая конвергенция в рассказе У. Сарояна «Война и мир» (War and Peace): внетекстовое измерение.Явный и скрытый авторский диалог: две аналитические стратегии.Дискурсивно-диалогическая интерпретация рассказа С. Моэма «Человек, у которого была совесть» («A Man with a Conscience»).Дискурсивно-диалогическая интерпретация рассказа С. Моэма «Мистер Всезнайка» («Mr. Know-All»).Выводы.Контрольные вопросы и задания.Заключение.Список использованных источников.Список использованных произведений художественной литературы.Приложение...
Действительность. Текст. Дискурс
В книге рассмотрены проблемы взаимосвязи действительности, текста и дискурса как неразрывных составляющих структуры и содержания общения, которое всегда реализуется в конкретном коммуникативном пространстве. Каждая из фигур коммуникации – действительность, текст и дискурс – могут сосуществовать в реальном, латентном, квазии виртуальном состоянии. Элементами их скрепления в общении выступают прецедентные феномены, стереотипы общения, невербальные элементы и элементы ландшафта действительности. Для студентов филологических специальностей и преподавателей...
Введение в языкознание. Серия "Лингвистическое наследие ХХ века"
Е. Д. Поливанов (1891--1938), ученик И. А. Бодуэна де Куртенэ, принадлежит к блестящей плеяде отечественных лингвистов. Он сформировался как ученый в первой четверти ХХ века, сочетал в себе яркий талант исследователя, необыкновенные способности полиглота и глубокие познания в области теории языка. Ему принадлежат работы, не потерявшие своей актуальности и в наши дни, по теории языка и его эволюции, сравнительной индоевропеистике, фонетике, фонологии, акцентологии, теории графики и орфографии, грамматики и фонетики японского, китайского, дунганского, грузинского, узбекского, турецкого и других языков.В публикуемой работе, впервые увидевшей свет в 1928 году, автору удалось в общедоступном виде изложить основные положения своей лингвистической концепции.Рекомендуется лингвистам, специалистам по истории языкознания, преподавателям, студентам и аспирантам филологических вузов, изучающим восточные языки...
Введение в языковедение. Серия "Лингвистическое наследие ХХ века"
Вниманию читателя предлагается книга выдающегося лингвиста В.К.Поржезинского (1870--1929), написанная как пособие к одноименному лекционному курсу. Этот курс был впервые введен автором в систему преподавания языковедческих дисциплин и с тех пор стал обязательным для студентов-филологов. Настоящая книга на долгие годы стала одним из наиболее популярных учебников по введению в языкознание и выдержала четыре издания; в 1910 году она была переведена на немецкий язык. В ней кратко излагаются основные вопросы, касающиеся предмета языкознания, истории науки о языке, происхождения и развития языка, его функционирования и структуры.Книга предназначается студентам-филологам, специалистам по общему и сравнительному языкознанию, а также всем, кто интересуется наукой о языке и ее историей...
Энциклопедический словарь юного лингвиста
Словарь представляет собой значительно дополненное и переработанное издание «Энциклопедического словаря юного филолога (языкознание)». В отличие от книги 1984 года, в предлагаемом словаре дается более полная картина современного состояния и истории не только русского, но и других языков. Введены новые статьи, касающиеся современных лингвистических теорий, стилистики, культуры речи, языка ряда русских писателей, языка современных средств массовой информации, активных процессов, происходящих в русском и других славянских языках на рубеже ХХ—ХХI вв., и т. п.Дополнен список персоналий биографических описаний жизни и деятельности выдающихся отечественных и зарубежных лингвистов. Среди авторов словаря — ученые-языковеды, известные не только своими трудами в области лингвистики, но и научно-популярными книгами и статьями, адресованными широкому читателю. Тексты статей сопровождаются рисунками, диаграммами, фотографиями, которые делают изложение более наглядным. Для школьников старших классов, преподавателей.2-е издание, переработанное и дополненное...
Словарь поэтических образов: На материале русской художественной литературы XVIII--XX веков. 2тт
Данный словарь представляет собой свод парадигм образов русской поэзии и прозы XVIII-XX вв. В нем около 40000 образов более 600 авторов.Словарь дает возможность увидеть мир поэтических образов в целом. Этот мир существует и развивается по своим законам -- парадигмам -- совершенно независимо от воли каждого отдельного автора. Но все вместе -- и большие, и маленькие поэты -- участвуют в его развитии. Просматривая каждую парадигму словаря, можно увидеть, как она развивалась и какой вклад внес в этот процесс тот или иной поэт. (Подробно о парадигмах образов в русской поэзии можно прочесть в книге Н.В.Павлович "Язык образов. Парадигмы образов в русском поэтическом языке". М., ИРЯ РАН, 1995).С помощью этого словаря можно обучаться понимать язык образов. Для понимания поэзии важна не только тонкость чувств, но и знание прецедентов -- литературный опыт, который формирует культуру восприятия.Словарь образов и есть концентрация такого опыта, а рубрики словаря, фактически, представляют собой смысловой комментарий в сжатой форме.Мы надеемся, что Словарь образов будет интересен и полезен каждому, кто любит поэзию и хочет проникнуть глубже в мир поэтических образов -- как широкому кругу читателей (школьникам, студентам), так и преподавателям-словесникам, филологам, психологам, профессиональным литераторам.ОГЛАВЛЕНИЕ(фрагмент):ПредисловиеЖИВЫЕ СУЩЕСТВАЧеловек : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : 1Человек : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : 1Человек ! другое существо (1). Человек ! растение (11).Человек ! вместилище (15). Человек ! свет (16). Человек ! орудие (18). Человек ! пространство (20). Человек ! транспорт (21). Человек ! стихия (23). Человек ! еда инапитки (23). Человек ! плоды (24). Человек ! орган (25). ´Человек ! вещество (26). Человек ! экзистенциальное (27).Человек ! вода (28). Человек ! звук (28). Человек ! информация (29). Человек ! огонь (29). Человек ! ткань (29).Человек ! ментальное (30). Человек ! драгоценное (30). Человек ! прах(30). Человек ! песок (31). Человек ! мир (31).Человек ! навоз (31). Человек ! тень (31).Человек как предмет :::::::::::::::::::::: 31Человек ! предмет (31). Человек ! карты (31). Человек !камень (31). Человек ! зеркало (32). Человек ! мебель (32).Человек ! изваяние (32). Человек ! самовар (32). Человек ! удлиненный кусок дерева (33). Человек ! маятник (33).Человек ! раковина (33). Человек ! шар (мяч) (33). Человек ! знамя (33). Человек ! пуговица (33). Человек !пробка (33). Человек ! парус (34). Человек ! волчок (34).Человек ! крест (34). Человек ! икона (34). Человек ! часы (34). Человек ! папироса (34). Человек ! веревка (34).Человек ! стружка (34). Человек ! виселица (34). Человек ! гроб (34). Человек ! кадило (34). Человек ! окно (34).Человек ! сталактит (34). Человек ! сосулька (34). Человек ! плетень (34). Человек ! летающая тарелка (34).Труп :::::::::::::::::::::::::::: :::: 34Труп ! еда и напитки (34). Труп ! растение (скошенное,засохшее :::) (35). Труп ! пространство (35).Труп человека как предмет :::::::::::::::::: 35Труп ! удлиненный кусок дерева (35). Трупы ! стружка (35).Труп ! окурок (35).Люди ::::::::::::::: ::::::::::::::::: 35Люди ! другое существо (35). Люди ! вода (36). Люди ! едаи напитки (37). Люди ! растение (38). Люди ! стихия (38).Люди ! вещество (39). Люди ! орган (39). Люди ´ ! плоды (39). Люди ! пространство (40). Люди ! ткань (40). Люди ! свет (40). Люди ! звук (40). Люди ! информация (40).Люди ! орудие (40). Люди ! вместилище (40). Люди !экзистенциальное (41). Люди ! ментальное (41). Люди !пена (41). Люди ! прах(41).Люди как предмет ::::::: :::::::: ::::: :::: 41Люди ! удлиненный кусок дерева (41). Люди ! мебель (41).Люди ! стружка (41). Люди ! часы (41).Воин Войско ::::::::::::::::::::::::::: 41Воин (войско) ! другое существо (41). Воин (войско) ! стихия (47). Воин (войско) ! вода (49). Воин (войско) ! растение (50). Воин (войско) ! пространство (51). Воин (войско) ! свет (52). Воин (войско) ! орудие (53). Воин (войско) !вещество (53). Воин (войско) ! экзистенциальное (53). Воин(войско) ! орган (53). Воин (войско) ´ ! огонь (54). Воин (войско) ! еда и напитки (54). Воин (войско) ! ментальное (54).Воин (войско) ! транспорт (54). Воин (войско) ! вместилище (54). Воин (войско) ! ткань (54). Войско ! пена (54).Войско ! махорка (54). Воин (войско) ! драгоценное (54).Воин как предмет :::::::::::::::::::::::: 54Воин ! самовар (54). Воин (войско) ! камень (55). Воин ! папироса (55). Воин (войско) ! удлиненный кусок дерева (55). Войско ! веревка (55).Вождь и войско ::::::::::::::::::::::: : : 55Вождь и войско ! камень в воде (55). Вождь и войско !корабль и волны (55). Вождь и войско ! светило и облака (55).Вождь и войско ! солнце и вода (55). Вождь и войско !денница и звезды (55). Вождь и войско ! луна и звезды (55).Воин и враг :::::::: :::: :::::::::::::::: 55Воин и враг ! Давид и Голиаф (55). Воин и враг ! Феб (Персей) и дракон (змей, Тифон :::) (55). Воин и враг ! Юпитер игиганты (55). Воин и враг ! хищник и жертва (55). Воин и враг ! лев и волк (55). Воин и враг ! ястреб и ворон (55). Воин ивраг ! ветер и вода (55). Воин и враг ! ветер и растения (55).Поэт :::::::::::::::::::::::::::::::: 55Царь :::::::: :::::::::::::::::::::::: 56Царь ! другое существо (56). Царь ! свет (59). Царь !растение (60). Царь ! пространство (61). Царь ! экзистенциальное (61). Царь ! стихия (62). Царь ! орудие (62). Царь ! ментальное (62). Царь ! огонь (62). Царь ! вместилище (62). Царь ! вещество (62). Царь ! орган (62). Царь ´ !драгоценное (62). Царь ! роса (62).Царь как предмет :::::::: :::::::::::::::: 62Царь ! зеркало (62). Царь ! камень (63). Царь ! алтарь (63).Мифы и рассказы о царе ::::::::::::::::: : : 63Царь ! битва (63).Царь и подданные :::::::::::::::::::::::: 63Царь и подданные ! голова и тело (душа и тело) (63). Царьи подданные ! птица и птенцы (63). Царь и подданные !солнце и птицы (63). Царь и подданные ! дуб и низкие деревья (63). Царь и войско ! ветер и листья (63). Царь и подданные ! луна и звезды (63). Царь и подданные ! корабльи волны (63). Царь и льстецы ! светило и облака (63). Царь ипосланники ! лук и стрелы (63).Коммунистический вождь ::::::::::::::::::: 63Вождь ! другое существо (63). Вождь ! свет (64). Вождь ! орудие (64). Вождь ! вещество (64). Вождь ! орган (64). ´Вождь ! ментальное (64).Женщина ::::::::::::::::::::::::::::: 64Женщина ! другое существо (64). Женщина ! растение (70).Женщина ! свет (73). Женщина ! пространство (76). Женщина ! плоды (77). Женщина ! экзистенциальное (78). Женщина ! вместилище (78). Женщина ! орудие (79). Женщина ! вода (80). Женщина ! еда и напитки (81). Женщина !звук (82). Женщина ! ментальное (83). Женщина ! стихия (83). Женщина ! транспорт (84). Женщина ! драгоценное (84). Женщина ! вещество (84). Женщина ! информация (85). Женщина ! орган (85). Женщина ´ ! огонь (85).Женщина ! ткань (85). Женщина ! пена (86). Женщина !пух(86). Женщина ! тень (86).Женщина как предмет ::::::::::::: :::::::: 86Женщина ! предмет (86). Женщина ! зеркало (86). Женщина ! карты (86). Женщина ! изваяние (86). Женщина ! шар (мяч) (86). Женщина ! самовар (86). Женщина !удлиненный кусок дерева (палка, жердь, прут :::) (86). Женщина ! знамя (87). Женщина ! мебель (87). Женщина !раковина (87). Женщина ! камень (87). Женщина ! маятник (87). Женщина ! икона (87). Женщина ! крест (87).VI ОглавлениеЖенщина ! парус (87). Женщина ! кадило (87). Женщина ! папироса (87).Мужчина и женщина :::::::::::::::::::::: 87Мужчина и женщина ! хищник и жертва (87). Мужчина иженщина ! пара (птиц, животных) (87). Мужчина и женщина ! две части одного целого (87). Мужчина и женщина ! червьи цветок (88). Мужчина и женщина ! конь и цветок (88).Мужчина и женщина ! вода и растение у воды (88). Мужчина и женщина ! вода и берег (88). Мужчина и женщина ! судно и вода (89). Мужчина и женщина ! рулевой и судно (89). Мужчина и женщина ! художник и картина (89).Мужчина и женщина ! земля и небо (89). Мужчина и женщина ! земля и солнце (земля и дождь) (89). Мужчина иженщина ! перо и бумага (89). Мужчина и женщина ! ветери растение (89). Мужчина и женщина ! ветер и вода (89).Мужчина и женщина ! растение, вьющееся вокруг другогоили под сенью другого (роза под сенью лавра) (89). Мужчина и женщина ! ветвь и птица (89). Мужчина и женщина !яблоко на яблоне (89). Мужчина и женщина ! перстень на руке (89). Мужчина и женщина ! насекомое и цветок (мед) (89).Мужчина и женщина ! соловей и роза (калина) (90). Мужчина и женщина ! еда и вилка (90). Мужчина и женщина !суффикс и основа (90). Мужчина и женщина ! ухват и помело (90). Мужчина и женщина ! луна и солнце (заря) (90).Мужчина и женщина ! луна и звезды (90). Мужчина и женщина ! ночь и луна (90). Мужчина и женщина ! солнцеи заря (90). Мужчина и женщина ! насекомое и огонь (90).Мужчина и женщина ! растение и огонь (90). Мужчина иженщина ! алтарь и растение над ним (91). Мужчина и женщина ! замок и ключ (91). Мужчина и женщина ´ ! ракетаи позывные земли (91). Мужчина и женщина ! птица и небо (91). Мужчина и женщина ! судно и медуза (91). Мужчинаи женщина ! человек и тень (91). Мужчина и женщина ! ладонь и хлеб (91). Мужчина и женщина ! ладонь и лоб (91).Мужчина и женщина ! охота (91). Мужчина и женщина !прививка (91). Мужчина и женщина ! отражение в воде (91).Мать и дитя ::: ::::::::::::::::::::: :::: 91Мать и дитя ! крин и розы (91). Мать и дитя ! музыкальный инструмент в футляре (91). Мать и дитя ! набухшаяпочка (91). Мать и дитя ! растение и насекомое (91). Матьи дитя ! раковина и жемчуг (91). Мать и дитя ! стеклодуви отлитый им сосуд (91). Мать и дитя ! растение, вьющееся вокруг дерева (92). Мать и дитя ! бочка и бочонок (92).Человек в доме :::::::::::::::::::::::::: 92Человек в доме ! муха в хлебе (92). Человек в доме ! жемчугв раковине (92). Человек в доме ! письмо в конверте (92).Человек в доме ! беременный дом (92). Человек в будке !что-то в сосуде (92).Человек в транспорте :::::::::::::::::::::: 92Человек в постели :::::::::::::::::::::::: 92Человек в постели ! циркуль в готовальне (92).Движение человека в пространстве :..
Риторика. Учебник для ВУЗов
Эта книга - учебник, но для тех, кто хочет чего-то добиться в жизни, она - увлекательный самоучитель. С ее помощью, без лишних усилий каждый может овладеть искусством говорить просто, ясно и убедительно. Назначение книги - научить осознанно использовать риторические приемы в различных ситуациях. Здесь рассмотрены все традиционные разделы ораторского искусства и все аспекты подготовки к выступлению. Части курса риторики изложены в доступной форме и иллюстрированы примерами. Каждый параграф учебника завершает резюме. Тут же даны практические задания, позволяющие творчески усваивать материал. Для студентов юридических учебных заведений, юристов-практиков, а также желающих научиться говорить просто и убедительно...
Психология риторики: Теория и практика убеждающего воздействия.
В книге предпринята попытка разработать концептуальную основу «Психологии риторики» как научно-практического направления в исследовании теории и практики убеждающей коммуникации, определить роль убеждающего воздействия в практической деятельности специалистов, работающих в системе «человек — человек». Анализируя наиболее типичные ошибки при убеждении других людей, автор на основе разработанной «Акцептной модели убеждающей коммуникации подробно описывает этапы процесса убеждения, дает практические советы по преодолению психологических барьеров и выбору оптимальных тактик убеждающего воздействия. Предназначена для практиков, работающих с людьми (политиков, руководителей, педагогов, предпринимателей, юристов) и научных работников, занимающихся проблемами убеждающей коммуникации в профессиональной деятельности.ОГЛАВЛЕНИЕI. ПСИХОЛОГИЯ РИТОРИКИ И УБЕЖДАЮЩЕЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ1. Наука убеждения1.1. Риторика как наука о способах убеждения1.2. Неориторика и изучение проблем убеждающей коммуникации1.3. Психология риторики: каковы ее объект и предмет исследования?1.4. Дифференциация понятия «психология риторики» от сходных:«психолингвистикой», «психологией пропаганды», «политической психологией»1.5. Область практического приложения психологии риторики — необъятныйконтинуум взаимодействия людей1.6. Выводы2. Категориальный аппарат, или «Индуктор» – тот кто убеждает, «реципиент» – когоубеждают3. Конечная цель убеждения – превратить нежелаемое в желаемоеП. УБЕЖДАЮЩАЯ КОММУНИКАЦИЯ: ЭТАПЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГОВОЗДЕЙСТВИЯ1. Предъявление индуктором сообщения и его восприятие реципиентом. Возможныебарьеры восприятия2. Роль и место понимания сообщения в убеждающем воздействии3. Этапы движения убеждающей информации в процессе ее понимания4. Условия, обеспечивающие на практике эффективное понимание5. Выводы и практические рекомендации6. «Принятие сообщения»: что это такое и чем отличается от «понимания сообщения»6.1. «Понять — не значит принять» - закон коммуникации6.2. Что значит «принять сообщение»?6.3. Интериоризация как психологический механизм процесса принятия6.4. Как полученные реципиентом знания превращаются в мотив его поведения?7. Принятие сообщения как центральный элемент убеждающей коммуникации7.1. О двух частях любого сообщения7.2. О персонифицированной части сообщения, или Сообщение всегда выдает индуктора7.3. Персонифицированная часть сообщения важнее текстовой части7.4. Генерализация установки и ведущая роль личности индуктора в убеждающемвоздействии7.5. Психологический закон убеждающей коммуникации7.6. Резюме8. Этапы принятия индуктора и текста сообщения8.1. Принятие реципиентом персонифицированной части сообщения8.1.1. Если индуктор не нравится реципиенту…8.1.2. Если индуктор нравиться реципиенту…8.1.3. «Коммуникативный закон умножения»8.1.3.1. О психологике и ее законах8.1.3.2. «Коммуникативный закон умножения» на службе у психориторики8.1.3.3. Практическое применение «коммуникативного закона умножения»8.1.3.4. Что рекомендует теория практикам в ситуациях негативизма реципиента киндуктору?8.1.3.5. А если невозможно добиться любви реципиента, или Как изменить отношениереципиента к Горбачеву?8.1.4. Выводы и практические рекомендации8.2. Принятие реципиентом текстовой части сообщения8.2.1. Коррекция системы ценностей текста или идей реципиента8.2.2. Коррекция системы аргументации и контраргументации9. Когда доказать невозможно или О ситуациях «рационально неразрешимыхпротиворечий»9.1. «Барьер вероятности»9.2. «Барьер значимости»10. Априорное принятие как средство преодоления «рационально неразрешимыхпротиворечий»11. Априорное принятие сообщения: что это такое, каков психологический механизм11.1. Феномен «высший авторитет» как причина априорного принятия11.2. Феномен «влюбленности» как причина априорного принятия, или Почему «любовьслепа»?11.3. Принуждение как альтернатива априорному принятию убеждающей информации:«за» или «против»?11.4. О нравственном аспекте априорного принятия12. Аттракция, или Как, когда и зачем располагать людей к себе12.1. Как это бывает в жизни12.2. Аттракция: каков механизм психологического притяжения людей к себе12.3. Психотехнологии формирования аттракции и их механизмы12.4. Когда и как следует располагать реципиента к себе12.4.1. Формирование аттракции в ситуации непонимания убеждающей коммуникации12.4.2. Формирование аттракции в ситуации непринятия личности индуктора12.4.3. Формирование аттракции в ситуации непринятия текста сообщения12.4.4. Выводы и практические рекомендацииШ. УБЕЖДАЮЩЕЕ ОБЩЕНИЕ КАК СИСТЕМНЫЙ ПРОЦЕСС1. Взаимосвязь этапов убеждающей коммуникации2. Практику: сравнительный анализ возможных направлений развития убеждающейкоммуникации2.1. Оптимальный вариант достижения цели убеждения2.2. Иные варианты достижения цели убеждения2.3. Тупиковые варианты развития процесса убеждения3. Правда ли, что все варианты убеждения учтены?ЗАКЛЮЧЕНИЕПРИЛОЖЕНИЕБАЛАНСНАЯ ТЕОРИЯ СОЗНАНИЯ Ф. ХАЙДЕРАЕСЛИ ВАМИ НАЧИНАЮТ МАНИПУЛИРОВАТЬ… ИЛИ О СПОСОБАХ ЗАЩИТЫ ОТМАНИПУЛЯТИВНЫХ ПРИЕМОВ ВОЗДЕЙСТВИЯПОДСОЗНАНИЕСОЗНАНИЕ..
Природа реальности в австрийской литературе \Серия: Studia philologica
Книга посвящена особому пониманию реальности в австрийской литературе.В текстах этой литературы неизменно повторялись, каждый раз в ином воплощении, два трудно соединимых качества — доверие к жизни, рождавшее в некоторые эпохи почти немыслимый оптимизм, и ощущение ее неустойчивости, зыбкости, трагичности. Знаки нетвердости повторялись в венских народных комедиях и в зыбких идиллиях Штифтера, в двоящемся языке Кафки и в твердо описанной, но сгинувшей, как мираж, картине австрийской монархии у Р. Музиля. Автора книги занимал смысл колебаний этой литературы между двумя ее полюсами, соответствие формы жизни и форм литературы.Материалом служило творчество крупнейших австрийских писателей — Грильпарцера, Штифтера, Тракля, Кафки, Канетти, Хорвата, Музиля, Бернхарда, Целана при особом внимании к отношениям австрийской, немецкой и восточно-европейской культур...
Принципы анализа художественного произведения
Автор пособия пять лет была членом Приемной комиссии МГИМО(У), поэтому знает трудности, с которыми сталкиваются абитуриенты данного вуза. Прежде всего им адресовано это пособие...
История. Эпистемология. Язык
Сборник состоит из избранных работ Сильвена Ору - известного историка наук о языке, философа, директора Высшей Гуманитарной школы (знаменитой Эколь Нормаль Сюперьер Фонтене-Сан-Клу), автора, который принадлежит к поколению учеников знаменитых французских философов и семиологов Клода Леви-Стросса, Де Санти, Жана-Клода Шевалье. В статьях рассматриваются фундаментальные проблемы общей лингвистики и эпистемологии языкознания, изложенные предельно ясно и строго научно, - проблемы энтропии научных систем, философских оснований классификации слов, рационализма в лингвистическом анализе, гипотез о происхождении наиболее важных лингвистических концепций. Данный сборник представляет интерес для лингвистов всех специальностей, философов, историков науки...
Жанр Гипертекст Интертекст
..