Хочется, чтобы общение всегда дарило радость, но время от времени каждому приходится обсуждать неприятные вопросы и общаться с «трудными» людьми. Правильно и адекватно построить общение с любым собеседником сможет каждый, кто научится распознавать шесть привычных речевых конструкций, которые отвечают за большинство неудач в общении. Ведь дело не столько в том, что говорят люди. Важно то, как они это говорят, в какие речевые конструкции «упакованы» их мысли, какой подтекст скрывается за словами.
На многочисленных примерах, взятых из реальных жизненных ситуаций, авторы книги показывают, как защитить себя от словесных атак, снизить агрессивность участников дискуссии, улучшить взаимопонимание и добиться желаемого от своих собеседников — коллег, деловых партнеров, возлюбленных, членов семьи.
| Про книгу | |
| Видавництво, місто | Альпина, М. |
| Рік видання | 2013 |
| Кількість сторінок | 347 |
| Обкладинка | тверд |
-
1.199грн.
Схожі товари
Прикладная педагогическая психология
..
Арт-терапия в эпоху постмодерна
Сборник дает читателю наиболее полное представление о самых современных и наиболее перспективных направлениях арт-терапии. Все представленные в сборнике направления так или иначе связаны с постмодернизмом, знаменующим собой новый этап в развитии культуры и форм научного познания.Содержание:· Александр Копытин "Новые направления арт-терапии и их роль в клинической практике"· I. ПОСТМОДЕРНИСТСКИЕ СТРАТЕГИИ В АРТ-ТЕРАПИИo Эбби Келиш "В поисках смысла визуальных образов"o Введениеo Интерпретация художественной продукции и связанные с этим проблемыo Проблема множественной интерпретацииo Арт-терапия и интерпретацияo Подход глубинной психологии к интерпретацииo Формализмo Феноменологияo Феминистский подходo Марксизмo Деконструированиеo Влияние деконструирования на интерпретациюo Проблема противоречивых интерпретаций и ее разрешениеo Множественная интерпретативная стратегия§ Первый этап: эстетический и феноменологический подходы§ Второй этап: анализ формальных элементов изображения§ Третий этап: анализ индивидуальных особенностей клиента§ Четвертый этап: анализ социальных и культурных влиянийo Впечатления и наблюденияo Интерпретативный репертуар и формулировка гипотезo Заключениеo Разговор Елизаветы Морозовой с Юрием Соболевым. Уроки Локиo Руфь Ееман. «Живой музей» Нью-Йорка· II. ИНТЕГРАТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕo Памела Уайтекер. Движение, импровизация и телесные ощущения в арт-терапии§ Введение§ Теоретическое обоснование мастерских§ Наблюдения: основные темы мастерских «Визуальное искусство в движени軧 Заключениеo Александр Копытин. Использование представлений драматерапевтического подхода и современных паратеатральных форм в арт-терапевтическом процессе§ Мультимодальный подход в арт-терапии и роль психотерапевта в невербальной коммуникации§ Перформанс, инсталляция, работа с объектами и лэндарт§ Заключениеo Арт-терапевтическое образование: новые тенденции. Интервью с сотрудниками факультета психотерапевтических искусств Университета Дербиo Гретхен Хульбут. Укрощение бури: интермодальная арт-терапия в качестве инструмента преодоления чувств гнева и стыда у перенесших эмоциональные травмы пациентов§ Введение§ Преимущества арт-терапии§ Стадии преодоления психической травмы§ Интермодальный процесс§ Заключение· III. ФЕМИНИСТСКИЙ ПОДХОДo Миш Фабр-Левин. Освобождение и искусство воплощения§ Понятие болезни и психического расстройства§ По нашему образу и подобию§ Освобождение через тело§ Воплощенный образ§ Психотерапевт как свидетель§ Заключение· Рози Мартин. Наблюдение и рефлексия: возвращение взгляда, отреагирование воспоминаний и представление будущего посредством фотографииo Кто смотрит?o Зеркала, зеркала, зеркала на стенеo Фотографическая память?o Создание реконструирующей фотографииo Воплощение и овладение собственным теломo Важность трансформацииo Играo Фотография в качестве инструмента психотерапииo Процесс и продукт: движение отличного к общественномуo Некоторые нарративные фрагменты процесса фототерапииo ЗаключениеО составителе:Александр КопытинПризнанный лидер арт терапевтического движения в, психиатр, кандидат психологических наук; доцент на кафедре консультирования и психотерапии; руководитель двухгодичной программы последипломной подготовки по арт-терапии в Санкт-Петербургском государственном университете педагогического мастерства.С 1997 г. — председатель РОО “Арт-терапевтическая ассоциация” и гла..