Настоящее учебное пособие посвящено современным проблемам использования новых информационных технологий в лингвистике и лингвистическом образовании.
С учетом специфики данного аспекта знаний в пособии нашли отражение такие направления, как динамика становления интеллектуальных систем обучения, компьютеризация обучения в гуманитарных областях знаний (включая иностранный язык), назначение, специфика и концепция дистанционного (дистантного) обучения, гипертекст в лингвистике, новые информационные технологии и лингводидактика, автоматизированные обучающие системы.
Дополнительно приведены примеры языковой специфики общения на базе Интернета.
Книга предназначена студентам, аспирантам и докторантам, специализирующимся в области теоретической и прикладной лингвистики по направлению "Лингвистика и новые информационные технологии", а также всем, кто интересуется проблемами взаимодействия между лингвистическими знаниями и новыми информационными технологиями.
| Предисловие | |||
| Введение | |||
| 1 | Немного истории: экспертные обучающие системы. Динамика развития и перспективы создания интеллектуальных систем обучения | ||
| 1.1. | О путях развития компьютерных обучающих систем в сфере образования | ||
| 1.2. | Экспертные обучающие системы в лингвистике | ||
| 1.3. | Основные виды тестирующих и моделирующих программ обучения | ||
| 2 | Компьютеризация обучения в гуманитарных областях знаний: лингвистика, обучение иностранным языкам | ||
| 2.1. | Компьютерное обучение естественному языку, становление и эволюция различных подходов | ||
| 2.2. | CALL и дихотомия "осознанное -- неосознанное" в обучении. Типология CALL | ||
| 2.3. | Стратегия компьютерного обучения в лингвистике | ||
| 3 | Назначение и специфика дистанционного обучения | ||
| 3.1. | Основные характеристики дистанционного обучения | ||
| 3.2. | Дистанционное обучение в России и за рубежом | ||
| 3.3. | Некоторые дидактические особенности КОП в дистанционном обучении | ||
| 3.4. | Примеры использования дистанционного обучения | ||
| 3.5. | Компьютерные обучающие программы и естественный язык | ||
| 4 | Особенности организации дистанционного обучения на базе компьютерных технологий | ||
| 4.1. | Роль и место компьютерных технологий в системе дистанционного обучения | ||
| 4.2. | Эффективность дистанционного обучения чтению на немецком языке | ||
| 4.3. | Принципиально новый подход к дистанционному обучению | ||
| 5 | Гипертекст в помощь лингвисту | ||
| 5.1. | Основные характеристики метода "гипертекст" | ||
| 5.2. | Конкретные гипертекстовые системы | ||
| 6 | Некоторые аспекты применения новых информационных технологий (НИТ) в образовании | ||
| 6.1. | Современные базовые компоненты новых информационных технологий | ||
| 6.1.1. | Сетевые технологии и телекоммуникации | ||
| 6.1.2. | Электронная почта | ||
| 6.1.3. | World Wide Web -- образование с использованием всемирной паутины | ||
| 6.1.4. | Видеоконференция как один из видов ДО | ||
| 6.2. | Некоторые критические аспекты проблемы обучения с помощью компьютера | ||
| 7 | Лингвистические требования к аудиовизуальному автоматизированному диалоговому обучающему комплексу "Билингв" (применительно к иноязычному произношению) | ||
| 7.1. | Общие признаки фонетической обучающей системы "Билингв" | ||
| 7.1.1. | Критический анализ существующих компьютерных фонетических систем | ||
| 7.1.2. | Методико-лингвистические требования к системе "Билингв" | ||
| 7.1.3. | Схема представления лингвистического материала для комплекса АВАДОК "Билингв" | ||
| 8 | Автоматизированные обучающие системы, предназначенные для обучения иноязычному произношению | ||
| 8.1. | Примеры фонетических обучающих систем, функционирующих в Интернете | ||
| 8.2. | Примеры авторских зарубежных фонетических обучающих систем | ||
| 8.3. | Об особенностях формирования баз данных фонетического профиля | ||
| Заключение | |||
| Литература | |||
| Приложение 1. Концепция создания и развития единой системы дистанционного образования в России | |||
| Приложение 2. Internet chat vocabulary | |||
| Приложение 3. Internet chat jargon | |||
| Про книгу | |
| Видавництво, місто | КомКнига (УРСС), М. |
| Рік видання | 2005 |
| Кількість сторінок | 368 |
| Обкладинка | м'яка |
-
809грн.
Схожі товари
Принципы теоретической лингвистики. Серия: Языковеды мира
Гюстав Гийом (1883 — 1960) принадлежит к числу наиболее оригинальных и глубоких языковедов нашего времени. Он основал школу психосистематики и стал создателем теории лингвистического ментализма, которую по праву называют антропологической лингвистикой, или феноменологией языка. В «Принципах теоретической лингвистики», опубликованных в 1973 г., заключена квинтэссенция множества работ создателя психомеханики языка, изданных посмертно. Данный сборник работ Гюстава Гийома был подготовлен группой ученых из Фонда Г.Гийома (Университет им. Лаваля, Квебек) под руководством профессора Р.Валена. Фонд Г.Гийома создан в 1964 г. (официальное открытие состоялось в 1973 г.) на базе архивных материалов, завещанных французским ученым своему ученику и другу Р.Валену. Расшифровка и подготовка к изданию рукописей общим объемом в 60 тысяч страниц была начата после смерти Г.Гийома и продолжается по сей день. Настоящий сборник содержит тематически подобранные лекции и отрывки из неизданных книг французского лингвиста. Оглавление разделов сборника в целом принадлежит составителю, отражая основные теоретические понятия психосистематики (систематики) языка и речи. Это — противопоставления языка и речи как потенциальной и реализованной речи, языкового представления и речевого выражения, систематики и семиологии; это — понятия оперативного и дискурсивного времени, оперативного механизма в языке и речи, физического и мыслимого универсума, лингвистического пространства и времени, интуитивного и научного мышления, инциденции и др...
Логический анализ языка. Языки пространств.
В сборнике представлены статьи известных лингвистов, отражающие разные стороны концепта пространства в рамках его различного оформления в разных языках и в разных функциональных стилях...
Тотальна автоматизація. Як комп’ютерні алгоритми змінюють світ
Комп’ютерні алгоритми глибоко проникли в усі сфери нашого життя. Вони створюють дивовижні музичні симфонії, аналізують юридичні документи, пишуть новини та керують автомобілями. Їхнє поширення одночасно лякає та... вселяє надію. Чи може комп’ютер передбачати потенційний музичний хіт? Чи замінять алгоритми поетів і режисерів? Чи зможуть узяти під контроль усю медичну галузь? І яку роль спроможні відігравати в політиці?Журналіст Крістофер Стайнер починає свою мандрівку з Волл-стрит, де гіки-айтішники замінюють зграї «зубастих» брокерів, і сфера за сферою описує зміни, спричинені тотальною комп’ютеризацією.Крістофер Стайнер — журналіст, дописувач до Forbes, Chicago Tribune, Wall Street Journal, Fast Company, MIT Technology Review, Discover Magazine та Skiing Magazine. Автор кількох книжок, серед яких «20 доларів за галон», що стала бестселером New York Times...