Настоящее учебное пособие посвящено современным проблемам использования новых информационных технологий в лингвистике и лингвистическом образовании.
С учетом специфики данного аспекта знаний в пособии нашли отражение такие направления, как динамика становления интеллектуальных систем обучения, компьютеризация обучения в гуманитарных областях знаний (включая иностранный язык), назначение, специфика и концепция дистанционного (дистантного) обучения, гипертекст в лингвистике, новые информационные технологии и лингводидактика, автоматизированные обучающие системы.
Дополнительно приведены примеры языковой специфики общения на базе Интернета.
Книга предназначена студентам, аспирантам и докторантам, специализирующимся в области теоретической и прикладной лингвистики по направлению "Лингвистика и новые информационные технологии", а также всем, кто интересуется проблемами взаимодействия между лингвистическими знаниями и новыми информационными технологиями.
| Предисловие | |||
| Введение | |||
| 1 | Немного истории: экспертные обучающие системы. Динамика развития и перспективы создания интеллектуальных систем обучения | ||
| 1.1. | О путях развития компьютерных обучающих систем в сфере образования | ||
| 1.2. | Экспертные обучающие системы в лингвистике | ||
| 1.3. | Основные виды тестирующих и моделирующих программ обучения | ||
| 2 | Компьютеризация обучения в гуманитарных областях знаний: лингвистика, обучение иностранным языкам | ||
| 2.1. | Компьютерное обучение естественному языку, становление и эволюция различных подходов | ||
| 2.2. | CALL и дихотомия "осознанное -- неосознанное" в обучении. Типология CALL | ||
| 2.3. | Стратегия компьютерного обучения в лингвистике | ||
| 3 | Назначение и специфика дистанционного обучения | ||
| 3.1. | Основные характеристики дистанционного обучения | ||
| 3.2. | Дистанционное обучение в России и за рубежом | ||
| 3.3. | Некоторые дидактические особенности КОП в дистанционном обучении | ||
| 3.4. | Примеры использования дистанционного обучения | ||
| 3.5. | Компьютерные обучающие программы и естественный язык | ||
| 4 | Особенности организации дистанционного обучения на базе компьютерных технологий | ||
| 4.1. | Роль и место компьютерных технологий в системе дистанционного обучения | ||
| 4.2. | Эффективность дистанционного обучения чтению на немецком языке | ||
| 4.3. | Принципиально новый подход к дистанционному обучению | ||
| 5 | Гипертекст в помощь лингвисту | ||
| 5.1. | Основные характеристики метода "гипертекст" | ||
| 5.2. | Конкретные гипертекстовые системы | ||
| 6 | Некоторые аспекты применения новых информационных технологий (НИТ) в образовании | ||
| 6.1. | Современные базовые компоненты новых информационных технологий | ||
| 6.1.1. | Сетевые технологии и телекоммуникации | ||
| 6.1.2. | Электронная почта | ||
| 6.1.3. | World Wide Web -- образование с использованием всемирной паутины | ||
| 6.1.4. | Видеоконференция как один из видов ДО | ||
| 6.2. | Некоторые критические аспекты проблемы обучения с помощью компьютера | ||
| 7 | Лингвистические требования к аудиовизуальному автоматизированному диалоговому обучающему комплексу "Билингв" (применительно к иноязычному произношению) | ||
| 7.1. | Общие признаки фонетической обучающей системы "Билингв" | ||
| 7.1.1. | Критический анализ существующих компьютерных фонетических систем | ||
| 7.1.2. | Методико-лингвистические требования к системе "Билингв" | ||
| 7.1.3. | Схема представления лингвистического материала для комплекса АВАДОК "Билингв" | ||
| 8 | Автоматизированные обучающие системы, предназначенные для обучения иноязычному произношению | ||
| 8.1. | Примеры фонетических обучающих систем, функционирующих в Интернете | ||
| 8.2. | Примеры авторских зарубежных фонетических обучающих систем | ||
| 8.3. | Об особенностях формирования баз данных фонетического профиля | ||
| Заключение | |||
| Литература | |||
| Приложение 1. Концепция создания и развития единой системы дистанционного образования в России | |||
| Приложение 2. Internet chat vocabulary | |||
| Приложение 3. Internet chat jargon | |||
| Про книгу | |
| Видавництво, місто | КомКнига (УРСС), М. |
| Рік видання | 2005 |
| Кількість сторінок | 368 |
| Обкладинка | м'яка |
-
809грн.
Схожі товари
Психолингвистика. Учебник для вузов
В учебнике описывается современная психолингвистика, включая ее историю, теоретические и прикладные аспекты. Книга имеет широкую направленность и адресуется всем, кого интересует жизнь языка в психике человека. Рассматриваются новые идеи по проблеме речеязыковой семантики, отношения языка к мозгу. Включены свежие данные, связанные с новыми открытиями в психогенетике, изучением языковых возможностей высших животных. В новом свете рассмотрена тема детской речи, имеющая прямое отношение к глубинным механизмам речи. Отведено место вопросам речевого воздействия, речевой диагностики, дефектам и недоразвитиям речевых функций.Специальные разделы ориентированы на продвинутых студентов и аспирантов.В подготовке текстов приняли участие И.В. Королева, В.И. Лубовский, Е.Е. Ляксо, И.Ю. Марковина, Н.Б. Михайлова, И.В. Ружицкий, И.А. Стернин, Т.Н. Ушакова, Г.Т. Хухуни, Т.В. Черниговская, В.И. Шаховский...
Язык и религия
Эта книга – о связях языков и древнейших религий мира (ведическая религия, иудаизм, конфуцианство, буддизм, христианство, ислам). Показаны особенности религиозного общения в различных культурах, влияние религии на историю языков, фольклора, литературных и филологических традиций. Читатель узнает о церковных конфликтах, связанных с переводом и толкованием священных книг, о мифопоэтических истоках ранней и современной философии языка.Пособие адресовано студентам гуманитарных факультетов вузов и колледжей. Может быть использовано при изучении курсов "История и философия религии", "Введение в общую филологию", "Семиотика", "Основы языкознания", "Философия и история культуры", "Социальная психология"...
