Фундаментальный двухтомник по теории и практике массовых обследований.
Том1. Как правильно задавать вопросы: введение в проектирование массовых обследований
М.: Институт Фонда «Общественное мнение», 2002. — 382 с.
Предисловие
Глава 1. Форма вопроса в социальном контексте
Глава 2. Нейтральные поведенческие вопросы
Глава 3. Поведенческие вопросы, вызывающие опасения респондента
Глава 4. Вопросы о знаниях
Глава 5. Измерение установок: формулирование вопросов
Глава 6. Измерение установок: регистрация ответов
Глава 7. Демографические вопросы
Глава 8. Последовательность вопросов
Глава 9. Формат вопросника
Глава 10. Проектирование вопросников для телефонных интервью и письменных опросов
Глава 11. С самого начала и до конца
Приложения
Приложение А. Словарь используемых терминов
Приложение Б. Вопросник для жителей определенной местности
Приложение В. Вопросник по использованию энергии ветра
Приложение Г. Опрос Ассоциации юристов штата Иллинойс
Библиография
Предметный указатель
Том 2. Как люди отвечают на вопросы. Применение когнитивного анализа в массовых обследованиях
М.: Институт Фонда «Общественное мнение», 2003. — 304 с.
Сеймур Садмен - почетный профессор маркетинга и социологии, ведущий специалист лаборатории массовых опросов Университета штата Иллинойс. В 1949 г. окончил математический факультет Университета Рузвельта. Докторскую диссертацию защитил в Чикагском университете. С 1962-го по 1968 г. руководил отделом проектирования выборки в Национальном центре изучения общественного мнения при Чикагском университете. С. Садмен был членом Американской статистической ассоциации, Американской ассоциации маркетинга, Американской ассоциации изучения общественного мнения (в 1981-1982 гг. избирался ее президентом).
В числе книг С. Садмена - написанные в соавторстве с Н. Брэдберном монографии «Реактивные эффекты в массовых обследованиях» (1974), «Метод интервью и проектирование опросного инструмента» (1979). Совместно с Н. Брэдберном и Т. Шварцем он издал книгу «Исследование ответов» (1996). Перу С. Садмена также принадлежат книги «Прикладные вопросы выборочного исследования» (1976), «Потребительские панели» и многие другие труды.
Профессор С. Садмен ушел из жизни в апреле 2000.
Норман Брэдбери - почетный профессор факультета психологии и Высшей школы социальной политики имени Харриса при Чикагском университете. В течение многих лет он возглавлял Национальный центр изучения общественного мнения при Чикагском университете. Окончил Чикагский университет (1952) и Оксфордский университет (1955). Специализировался по клинической психологии. Степень Ph.D по социальной психологии получил в 1960 г. в Гарвардском университете. С 1960 г. преподает в Чикагском университете. В 1970-1971 гг. стажировался в качестве стипендиата Фонда Гумбольдта в Кельнском университете.
В настоящее время Н. Брэдбери является заместителем директора Национального научного фонда США по социальным, поведенческим и экономическим наукам. Кроме книг, написанных в соавторстве с С. Сад-меном, Н. Брэдбери опубликовал монографию «Слова о счастье» (совместно с Д. Кэпловицем, 1965), «Структура психологического благополучия» (1969), а также другие книги и статьи.
Он является членом Американской статистической ассоциации, Американской академии наук и искусств, Международного статистического института, Американской ассоциации изучения общественного мнения (избирался ее президентом), Международной ассоциации изучения общественного мнения. В 1993-1998 гг. Н. Брэдбери был председателем комитета по национальной статистике Национального научного совета США.
В 1987 г. С. Садмен и Н. Брэдбери были удостоены премии Американской ассоциации изучения общественного мнения за выдающийся вклад в массовые обследования.
| Про книгу | |
| Видавництво, місто | Ин-т Фонда "Общественное мнение", М. |
| Рік видання | 2005 |
| Кількість сторінок | 2тт |
| Обкладинка | тверд |
-
6.848грн.
Схожі товари
Как научить ребенка обращаться с деньгами
Как ваш ребенок обращается с деньгами? Кто он по натуре: транжира, щедрая душа или скряга? А может, деньги ему глубоко безразличны? Если в вашей семье деньги часто становятся источником конфликта, что с этим делать? Как научить ребенка ответственно относиться к деньгам, и как вообще к ним нужно относиться? В основе успешного финансового воспитания ребенка лежит нескольких ключевых принципов:-деньги не цель, а средство для достижения и сохранения независимости-экономить - хорошо, копить деньги ради самих денег - плохо-тратить следует с умом и в соответствии с индивидуальными возможностями (впрочем, дорогая покупка или рискованное вложение денег тоже могут иногда быть проявлением финансовой дальновидности)-деньги - это сила, которую можно использовать и во зло, и во благоЭта книга поможет вам выработать у ребенка в период с 5 до 18 лет десять ключевых навыков обращения с деньгами, сделать его бережливым и научить принимать ответственные решения, распоряжаясь деньгами. Так вы поможете вашим детям вступить во взрослую жизнь уравновешенными, финансово независимыми людьми, способными вносить свой вклад в развитие семьи и общества...
Поль Рикёр в Москве
Книга «Поль Рикёр в Москве» посвящена столетию со дня рождения классика современной философии Поля Рикера. В ней представлены доклад мыслителя "Кризис cogito" на Международной конференции, посвященной 400-летию со дня рождения Рене Декарта (Институт философии РАН, 1993 г.), лекции "Герменевтика, этика, политика" (Институт философии РАН, 1996 г.), а также материалы теоретических конференций, посвященных его творчеству: "Поль Рикер - философ диалога" (Институт философии РАН, 2006) и "Новые перспективы герменевтики в социальных науках и практической философии" (Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2011)...
Историческая психология
Первое не только в отечественной, но и в мировой психологии исследование, посвященное развитию психологии человека в человеческой истории. В книге дана подробная характеристика психологии разных исторических эпох, прослеживается культурная история тела, языка и письменности, историческое развитие восприятия, памяти и мышления. Подробно рассмотрены направления и школы в исторической психологии. Студентам и научным работникам как исторических, так и психологических специальностей.2-е издание, по сравнению с изданием 1994 года расширено в два раза, значительно переработано.ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕЧасть первая. Историческая психология как наукаГЛАВА I. ИСТОРИЯ И ПСИХОЛОГИЯ: ВЕКА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯГлава II. Три способа конструирования исторического мираКУЛЬТУРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ США (ИСТОРИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ В ШИРОКОМ ПОНИМАНИИ)Часть вторая. Психологическая история эпох и психических процессовГлава 1. Психология первобытностиГлава II. Три способа конструирования исторического мираПсихологические основы античностиПсихическая жизнь средневековьяМентальность Нового времени и рационализмОт современности к постсовременности. Психологическое резюмеГлава II. Развитие психики в историиКультурная история телаЯзык и речь в историиПисьменное сознание и письменная ментальность: понятие и развитиеПсихологическая история образов, или восприятие в культуреПамять в историиМышление: от сверхчеловеческого к человеческому порядкуПослесловиеПримечанияШкуратов Владимир Александрович - специалист по исторической психологии, истории и теории психологии и психологической культурологии. Доктор философских наук, кандидат психологических наук, с 1996 года профессор.Научные интересы: историческая психология, история психологии, науковедение и гуманитарная эпистемология, нарративная психология и нарратология.Стаж научно-педагогической работы в вузе 33 года. Читает лекционные курсы «История психологии», «Историческая психология», «Нарративная психология и наррадигма»...