Сны, сновидения, грезы - ими заполнена иная, тайная, ночная жизнь, где они конкурируют с долгими днями повседневности.
Сны, были всегда - и всегда были их толкования.
Попытки разобраться в своих и чужих сновидениях известны с древнейших времен: мы – раса сновидцев, стремящихся стать расой толкователей.
А вы пробовали сами понять свои сны или делал кто-то за вас - другие глаза, чужие чувства, иной смысл?
Не делайте этого больше, даже если вам тяжело.
Помните: только вы вправе толковать свои сны.
Нужно лишь выбрать подходящие для себя законы аналитики, интерпретации, экзегезы.
Эта книга поможет вам разобраться в собственных снах, овладеть деликатными приемами проникновения в загадки игры, которую с момента рождения ведет с нами бессознательное.
Оглавление:
Обыденный Элизиум каждого
Времени ещё нет: реликты снов
Забота о будущем: архаика снов
Ожидание откровения: готика снов
Увлечение повседневностью: трансцендентность снов
Пристрастие к прошлому: аналитика сновидений
От патристики к реалиям: мультипликация одного сна
В. Чугунов. Сомниология в пространстве психоического дискурса. Контексты
| Про книгу | |
| Видавництво, місто | Эксмо, М. |
| Рік видання | 2002 |
| Кількість сторінок | 464 |
| Обкладинка | тверд |
-
1.589грн.
Схожі товари
Мифы Древней Греции \большая,мел.бум.,цветн.иллюстр.
Имя замечательного русского и советского ученого первой половины XX века, специалиста по античной истории и культуре Николая Альбертовича Куна прочно связано с его знаменитой книгой, первоначально называвшейся "Что рассказывали древние греки и римляне о своих богах и героях". Блестящая литературная обработка мифов и легенд Эллады признана лучшей из существующих и выдержала множество переизданий на разных языках. Выразительность и ясность изложения, фундаментальное знание исторического и культурного контекста, яркая характерность героев, знаменитая афористичность выражений сделали эту книгу жемчужиной мирового классического наследия. Знакомство с важнейшим элементом общечеловеческой культуры - античной мифологией дает ключ к пониманию и раскрытию других произведений искусства в поэзии, живописи, музыке, театре.Новое издание знаменитой книги оформлено великолепными картинами художника Анны Власовой, выполненными в технике масляной живописи, что как нельзя лучше соответствует классическим сюжетам и славе великой книги.Мелованная бумага. Иллюстрации полноцветные на всю страницу или на весь разворот.Тип обложки: 7Б - твердая Оформление: Тиснение цветное, Пухлая обложкаИллюстрации: ЦветныеМасса: 1430 гРазмеры: 288x218x27 мм..
Жизнь и творения Зигмунда Фрейда
Эрнест Джонс (1879–1958) — известный психолог и психоаналитик, сыгравший основополагающую роль в становлении психоанализа в Англии и США, был учеником и одним из ближайших сподвижников Зигмунда Фрейда более тридцати лет.Данная книга составлена на основе написанной Э. Джонсом биографии Фрейда в трех томах и содержит обширную информацию о его жизни, научной деятельности и литературном наследии. Автору удалось совместить глубочайшее уважение к наделенной яркой индивидуальностью личности Фрейда с бесстрастным научным анализом его сложной жизни, эволюции его мышления и творчества.Книга адресована как специалистам в области психоанализа, так и самому широкому кругу читателей.СОДЕРЖАНИЕКраткие сведения об авторе книrи ... 5 Предисловие Лайонеля Триллинrа ... 6 Из первоrо предисловия автора ... 14 КНИ[А ПЕРВАЯ. [оды формирования и великие открытия. (1856 1900) .. 17 [лава 1. Первые rоды жизни (1856 1860) .. 19 [лава 2. Детство и юность (1860 1873) . 27 [лава 3. Выбор профессии (1873) .. 33 [лава 4. Студент медик (1860 1881) .. 37 [лава 5. Карьера врача (1881 1885) . 47 [лава 6. История с кокаином (1884 1887) .56 [лава 7. Помолвка (1882 1886) .. 68 [лава 8. Женитьба (1886) . 87 [лава 9. Личная жизнь (1883 1890) .95 [лава 10. Невролоr (1883 1897) ... 118 [лава 11. Период Брейера (1882 1894) . 129 [лава 12. Ранняя психопатолоrия (1890 1897) ... 152 [лава 13. Период Флисса (1887 1902) .. 160 [лава 14. Самоанализ (1897) . 178 [лава 15. Личная жизнь (1890 1900) .. 183 [лава 16. Толкование сновидений (1895 1899) .. 193 КНИ[А ВТОРАЯ. [оды зрелости (1901 1919) ...201 [лава 17. Выход из изоляции (1901 1906) . 203 [лава 18. Начало международноrо признания (1906 1909) .211 [лава 19. Международное психоаналитическое объединение (1910 1914) ... 228 [лава 20. Оппозиция .. 248 [лава 21. Разноrласия . 258 [лава 22. Комитет . ... 271 [лава 23. [оды войны ... 277 [лава 24. Образ жизни и деятельности .. 293 [лава 25. Характер и личность .. 304 КНИ[А ТРЕТЬЯ. Последний период (1919 1939) .. 315 [лава 26. Воссоединение (1919 1920) .. 317 [лава 27. Разлад (1921 1926) .. 336 [лава 28. Проrpесс и удары судьбы (1921 1925). 354 [лава 29. Слава и страдания (1926 1933) ... 374 [лава 30. Последние rоды в Вене (1934 1938) .407 [лава 31. Лондон конец .. 419 Именной указатель .. .. .. . ... . . 435 Предметный указатель ... . ... . . .. .. ... ... 445..
Секрети мозку. 12 стратегій розвитку дитини
Книжка «Секрети мозку. 12 стратегій розвитку дитини» відомих психотерапевтів Деніела Сіґела та Тіни Брайсон стала бестселером New YorkTimes і Amazon.ПРО КНИЖКУПроцес виховання досі виснажує вас? Дитина поводиться агресивно, вередує чи влаштовує істерики? Завдяки порадам Дена й Тіни ваше повсякденне спілкування з дитиною стане захопливим і допоможе їй зростати гармонійною особистістю. Потрібно лише усвідомити особливості роботи мозку дитини. Із книжкою, яку ви тримаєте в руках, це під силу і дорослим, і малечі.Захопливий текст і цікаві сюжетні ілюстрації допоможуть навіть дошкільнятам зрозуміти себе, свої почуття та поведінку, а отже — навчать їх самоконтролю. Ця книжка проведе вас лабіринтами лівої та правої півкуль, підніме з нижнього поверху мозку на верхній, ви знайдете схованку дитячих страхів і зазирнете у свідомість. А дванадцять дієвих стратегій підкажуть, як виховати успішних, турботливих, упевнених у собі дітей.ДЛЯ КОГО КНИЖКАКнижка буде корисною батькам, вихователям, учителям, а також усім, хто цікавиться дитячою психологією та вихованням.ЧОМУ ЦЯ КНИЖКАДеніел і Тіна не лише пояснюють, як розвиток мозку дитини позначається на її поведінці, а й подають 12 революційних стратегій виховання, емоційного й інтелектуального розвитку дитини від народження до 12 років. Ця книжка допоможе батькам упоратися з різноманітними проблемами, пов’язаними з вихованням дітей.ПРО АВТОРАДеніел Сіґел — доктор медичних наук, професор клінічної психіатрії Медичної школи Каліфорнійського університету в Лос-Анджелесі, один із керівників Дослідницького центру усвідомленості, дослідник Центру культури, мозку та розвитку, виконавчий директор Інституту Майндсайт.Тіна Брайсон —докторка філософських наук психотерапевтка Асоціації дитячих і підліткових психологів Аркадії, Каліфорнія, директорка з роботи з батьками Інституту Майндсайт.ВІДГУКИ ПРО КНИЖКУКорисне видання про виховання дітей для всієї родини... Книжка ґрунтується на великій кількості наукових досліджень роботи мозку, однак написана вона цілком зрозуміло й доступно, а окремі фрагменти адаптовано для дитячої аудиторії.Kirkus ReviewsСтрахи? Боротьба? Розчарування? Ця книжка допоможе вам! Деніел Сіґел і Тіна Брайсон перетворюють науку про мозок на просте, розумне й ефективне розв’язання проблем вашої дитини.Гарві Карп, фахівець із дитячого розвитку, автор бестселерів про виховання дітейЦя наукова й захоплива книжка на делікатну тему виховання сповнена свіжими ідеями й ґрунтується на новітніх дослідженнях у галузі нейронауки. Закликаю всіх батьків, які хочуть виховати добрих, щасливих й емоційно здорових дітей, прочитати «Секрети мозку» Ця книжка — найкращий подарунок молодим батькам.Мері Пайфер, докторка філософії, письменницяАвтори підготували ілюстрації, графіки, зручну «Пам’ятку» й доклали усіх зусиль, щоб зробити науку про мозок зрозумілою для батьків.Publishers WeeklyЦИТАТИЯк і весь організм, ваш мозок не зможе працювати належним чином доти, поки його окремі частини не працюватимуть скоординовано та збалансовано. Ось чим займається інтеграція: вона координує і врівноважує окремі частини мозку й пов’язує їх у єдине ціле. Легко побачити, коли ваші діти не інтегровані: їх переповнюють емоції, вони спантеличені й метушливі. Вони не здатні спокійно й адекватно реагувати на ситуацію. Істерики, нервові зриви, агресія та багато іншого, із чим ми стикаємося під час виховання та в житті, — це результат низької інтеграції, також відомої як дезінтеграція.Коли дитина засмучена, логіка часто не працює доти, поки ми не відреагуємо на емоційні потреби правої півкулі мозку. Ми називаємо цей емоційний зв’язок «налаштуванням», що означає наш глибокий зв’язок з іншою людиною та допомагає «відчувати, що вас відчувають». Коли батько й дитина налаштовані одне на одного, вони відчувають єднання.Коли ми описуємо словами наші неприємні й болісні переживання — буквально називаємо речі своїми іменами, — вони часто стають менш неприємними та менш болючими. Коли ми допомагаємо нашим дітям називати їхні болі та страхи, то допомагаємо їм контролювати їх.Щоразу, коли ми говоримо: «Переконай мене» або «Запропонуй рішення, яке задовольнить нас обох», ми даємо нашим дітям шанс навчитися розв’язувати проблеми і приймати рішення. Ми допомагаємо їм розглянути наслідки своєї поведінки та думати про те, що хочуть і відчувають інші. І все це завдяки тому, що ми знайшли спосіб залучити верхній поверх мозку, замість дратувати нижній.Великою спокусою для батьків є прийняття рішень замість дітей, щоб вони не припускалися помилок. Але нам потрібно частіше давати їх можливість вирішувати самостійно. Прийняття рішень потребує від дитини так званого «виконавчого функціонування», яке з’являється тоді, коли верхній поверх мозку зважує різні варіанти. Розгляд кількох альтернатив, а також наслідків вибору кожної з них, дає можливість верхньому поверху мозку дитини потренуватися, стати сильнішим і працювати краще.Без розуміння того, що відбувається в їхньому мозку загалом, діти будуть у пастці чорно- білого, наче серед повторення старих телепередач, які ми дивимося знову і знову. Коли вони мають повну емоційну палітру, то можуть переживати події у яскравих барвах глибокого та чутливого емоційного життя. Таке навчання інтегроване в щоденне спілкування з дітьми й починається ще до того, як вони навчаться говорити...