В книге излагаются теоретические принципы Женевской лингвистической школы, устанавливается обусловленность свойственной ей общеязыковедческой проблематики влиянием учения Ф. де Соссюра, с одной стороны, и ходом развития науки о языке, --- с другой. Анализируется вклад женевских лингвистов в теорию языка: дихотомия языка и речи, природа языкового знака, соотношение логики и грамматики, интеллектуального и аффективного, связь теории языка с общественной языковой практикой. Исследуется место Женевской лингвистической школы в истории языкознания и актуальность ее идей для современной лингвистики. В книгу включены научные биографии представителей Женевской школы и обширная библиография их работ.
Книга адресована специалистам по истории и теории языкознания, грамматике и стилистике, лингвистике текста, прагмалингвистике и когнитивной лингвистике. Может быть использована для преподавания и изучения курса истории и теории языкознания.
| Введение | |||
| Часть I. Вопросы теории языка | |||
| 1. | Дихотомия языка и речи: "системоцентрический" и "текстоцентрический" подход | ||
| § 1. | Учение А. Сеше о "дограмматическом" и "грамматическом" как постановка проблемы о соотношении в языке социального и индивидуального | ||
| § 2. | Дихотомия языка и речи в связи с разграничением синхронии и диахронии | ||
| § 3. | Теория актуализации в концепции Ш. Балли и С. Карцевского | ||
| 2. | Природа языкового знака: развитие принципа произвольности лингвистического знака | ||
| § 1. | Учение Ш. Балли о мотивированности лингвистического знака | ||
| § 2. | Теория С. Карцевского асимметрического дуализма лингвистического знака | ||
| 3. | Проблема соотношения логики и грамматики в учении А. Сеше о логико-грамматической структуре предложения | ||
| § 1. | Генетический аспект логико-грамматических структур | ||
| § 2. | Логико-грамматическая структура предложения | ||
| 4. | Роль и соотношение в языке интеллектуального и аффективного | ||
| § 1. | Роль аффективного фактора в языке | ||
| § 2. | Соотношение в языке интеллектуального и аффективного | ||
| § 3. | Обоснование стилистики как самостоятельной лингвистической дисциплины | ||
| Часть II. Язык--человек--общество. Связь теории языка с общественной языковой практикой | |||
| § 1. | Роль языка в формировании мышления | ||
| § 2. | Движущие факторы языкового развития | ||
| § 3. | Вопросы культуры речи | ||
| § 4. | Языковая политика и определение нормы | ||
| Вместо заключения | |||
| Место Женевской лингвистической школы в истории языкознания. Актуальность ее идей для современной лингвистики | |||
| Литература | |||
| Условные сокращения | |||
| Приложение 1. Научные биографии | |||
| Шарль Балли | |||
| Альбер Сеше | |||
| Сергей Иосифович Карцевский | |||
| Приложение 2. Список работ Ш. Балли, А. Сеше и С. Карцевского | |||
| Приложение 3. Содержание архива С. И. Карцевского | |||
| Приложение 4. Научные биографии | |||
| Андре Бюрже | |||
| Анри Фрей | |||
| Робер Годель | |||
| Эдмон Сольберже | |||
| Про книгу | |
| Видавництво, місто | Едиториал УРСС, М. |
| Рік видання | 2003 |
| Кількість сторінок | 184 |
| Обкладинка | м'яка |
-
1.199грн.
Схожі товари
Основы психолингвистики (4-е изд.) учебник
Первый базовый учебник по психолингвистике, написанный основателем этой междисциплинарной области знания у нас в стране.В учебнике представлена история и основные теоретические школы, основные понятия и методы современной психолингвистики, а также актуальные проблемы и тенденции развития.Психологам, лингвистам. 4-е издание.Содержание:Введение.Теоретические и методологические вопросы психолингвистики.Психолингвистика как наука и ее место среди наук о человеке.История возникновения и развития психолингвистики.Основы психолингвистической теории.Методы психолингвистики.Психолингвистический анализ порождения и восприятия речи.Психолингвистические модели и теории порождения речи.Психолингвистика восприятия речи.Основные разделы психолингвистики.Внутренняя структура психолингвистики.Рефлексивная психолингвистика («психолингвистика психолингвистики»).Психолингвистика развития.Этнопсихолингвистика.Психопоэтика.Прикладная психолингвистика.Психолингвистика в овладении языком.Патопсихолингвистика.Психолингвистика в инженерной психологии.Психолингвистика в криминалистике и судебной психологии.Психолингвистика речевого воздействия.Тенденции в современной психолингвистике.Психолингвистика и образ мира.Психолингвистика и личность.Заключение...
Слово в речевой деятельности: Некоторые проблемы общей теории речевой деятельности
В предлагаемой вниманию читателей книге автор впервые в отечественной лингвистической литературе поставил вопрос о создании общей теории речевой деятельности, затронув ряд проблем языкознания, связанных со смежными науками --- философией, психологией, социологией. В первой главе изложены предпосылки исследования, сформулированы исходные тезисы и определены необходимые понятия. Вторая и третья глава посвящены исследованию отдельных аспектов слова.Книга предназначена как специалистам-филологам, так и ученым из других научных дисциплин, использующим в своей работе результаты лингвистических исследований...
Личность и речь: эпоха кризисов. Учебное пособие.
Книга рассказывает о речевой личности и о русской речи, находящейся ныне в состоянии глубокого кризиса. Показаны истоки и факторы кризиса: расширение нецензурной брани, сленга, лавинообразное заимствование англицизмов, появление новых слов, правописание которых не утвердилось, что вносит хаос и в лингвистику, и в психологию человека и нации.В психолингвистическом разрезе рассмотрены явления культуры речи, риторики, нейролингвистического программирования, имиджелогии, характерные для современного состояния речи и «картины мира» речевой личности.Особое внимание уделено показу и анализу средств психологического воздействия посредством организованных речевых структур; читатель познакомится с этими средствами И приемами, а также узнает способы защиты от программирующих технологий. Автор рассказывает о современной русской речи (в том числе об истории наиболее экспрессивных слов, рвущихся в повседневное словоупотребление) как о сфере бытия индивида и личности, о языковых и психологических особенностях оптимального общения, прежде всего общения учителя и ученика.Предназначена для студентов, педагогов, исследователей-филологов, психологов и социологов; для всех, кто интересуется явлениями, происходящими в русской речи как результате постоянного взаимодействия языка и человека. ..