Если Вы - специалист в области лингвистики и социолингвистических исследований или стремитесь им стать - эта книга станет для Вас незаменимым подспорьем. Здесь представлен самый широкий спектр методов анализа текста и дискурса - как их определяют в теории и как их можно применить на практике.

Все методы даны в сравнении с другими, что значительно облегчает выбор подходящего для каждой конкретной ситуации. Широта подхода и разносторонний опыт авторов значительно выделяет книгу среди других работ по текстовому и дискурс-анализу. Учитывая ее полноту, можно смело утверждать - перед Вами энциклопедия по социолингвистическим исследованиям. 
Кому она будет полезна? Конечно же, всем социологам, лингвистам и филологам - теоретикам и практикам, студентам и опытным специалистам. Каждый найдет здесь для себя много ценной и интересной информации и расширит свои знания в работе с текстами и интерпретации дискурсов.

СОДЕРЖАНИЕ

  • Предисловие научного редактора
  • Введение
  • Часть 1. МЕТОДЫ И ТЕКСТЫ
  • Глава 1. СОЦИАЛЬНО-НАУЧНЫЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗА ТЕКСТА
  • 1.1. Способы доступа к данным
  • 1.2. С какой целью?
  • Глава 2. ЧТО ТАКОЕ ТЕКСТ?
  • 2.1. Определение
  • 2.2. 7 критериев текста Богранда и Дресслера
  • 2.3. Лингвистический анализ текста
  • 2.4. Некоторые размышления о понятии дискурс
  • 2.5. Контекст
  • 2.6. Дальнейшие дискуссии о понятиях текст и дискурс
  • Глава 3. КАК СОБРАТЬ МАТЕРИАЛ ДЛЯ АНАЛИЗА. КРАТКИЙ ОБЗОР
  • 3.1. Что нужно решить?
  • 3.2. Как отобрать материал для анализа?
  • 3.2.1. Выборка
  • 3.2.2. Теоретическое формирование выборки
  • 3.2.3. «Строго» теоретические посылки
  • 3.2.4. Кейс-исследование
  • 3.2.5. «Поход на рыбалку»
  • Глава 4. КАРТА МЕТОДОВ И ТЕОРИЙ
  • Часть 2. МЕТОДЫ АНАЛИЗА ТЕКСТА
  • Глава 5. КОНТЕНТ-АНАЛИЗ
  • 5.1. Теоретическая база
  • 5.2. Основные теоретические посылки
  • 5.3. Цели метода
  • 5.4. Описание метода
  • 5.4.1. Процедуры, инструменты и правила классического контент-анализа
  • 5.4.2. Качественный контент-анализ
  • 5.5. Критерии и качества
  • 5.6. Предусловия и области применения
  • Глава 6. ОБОСНОВАННАЯ ТЕОРИЯ
  • 6.1. Теоретическая база
  • 6.2. Основные теоретические посылки
  • 6.3. Цели метода
  • 6.4. Описание метода
  • 6.4.1. Сбор данных
  • 6.4.2. Концепты и индикаторы
  • 6.4.3. Процедура кодирования
  • 6.4.4. Дальнейшие процедуры и правила обоснованной теории
  • 6.4.5. Дискуссия вокруг обоснованной теории
  • 6.5. Критерии качества
  • 6.6. Предусловия и области применения
  • 6.7. Сходства и различия с другими методами
  • Глава 7. ЭТНОГРАФИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
  • 7.1. Теоретическая база
  • 7.2. Основные теоретические посылки
  • 7.3. Цели метода
  • 7.4. Описание метода
  • 7.4.1. Общий этнографический анализ текста
  • 7.4.2. Этнография речи
  • 7.5. Критерии качества
  • 7.6. Условия и области применения
  • 7.7. Сходства и различия с другими методами
  • Глава 8.2 МЕТОДА АНАЛИЗА ТЕКСТА, ОРИЕНТИРО­ВАННЫХ НА ЭТНОМЕТОДОЛОГИЮ: АНА­ЛИЗ СПОСОБА КАТЕГОРИЗАЦИИ УЧА­СТИЯ И КОНВЕРСАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ
  • 8.1. Теоретическая база
  • 8.2. Основные теоретические посылки
  • 8.3. Цели метода
  • 8.3.1. Цели анализа СКУ
  • 8.3.2. Цели конверсационного анализа
  • 8.4. Описание метода
  • 8.4.1. Описание анализа СКУ
  • 8.4.2. Описание конверсационного анализа
  • 8.5. Критерии качества
  • 8.6. Области применения и предусловия
  • 8.6.1. Для анализа СКУ
  • 8.6.2. Для конверсационного анализа
  • 8.7. Сходства и различия с другими методами
  • 8.7.1. Анализ СКУ
  • 8.7.2. Конверсационный анализ
  • Глава 9. НАРРАТИВНАЯ СЕМИОТИКА (СТРУКТУРНАЯ СЕМАНТИКА)
  • 9.1. Теоретическая база
  • 9.2. Основные теоретические посылки
  • 9.3. Цели метода
  • 9.4. Описание метода
  • 9.4.1. Нарративная структура
  • 9.4.2. Глубинная структура
  • 9.4.3. Процедура анализа
  • 9.5. Критерии качества
  • 9.6. Области применения и предусловия
  • 9.7. Сходства и различия с другими методами
  • Глава 10. SYMLOG КАК МЕТОД АНАЛИЗА ТЕКСТА
  • 10.1. Теоретическая база
  • 10.2. Основные теоретические посылки
  • 10.3. Цели метода
  • 10.4. Описание метода
  • 10.5. Критерии качества
  • 10.6. Области применения и предусловия
  • 10.7. Сходства и различия с другими методами
  • Глава 11. 2 ПОДХОДА К КРИТИЧЕСКОМУ ДИСКУРС-АНАЛИЗУ
  • 11.1. Теоретическая база
  • 11.2. Основные теоретические посылки
  • 11.3. Цели метода
  • 11.4. Описание критического дискурс-анализа (Фэркло)
  • 11.4.1. Специфическое теоретическое обоснование
  • 11.4.2. Метод
  • 11.5. Описание исторического дискурс-анализа
  • 11.5.1. Специфическое теоретическое обоснование
  • 11.5.2. Метод
  • 11.6. Критическая дискуссия
  • 11.7. Критерии качества
  • 11.8. Области применения и предусловия
  • 11.9. Сходства и различия с другими методами
  • Глава 12. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ПРАГМАТИКА
  • 12.1. Теоретическая база
  • 12.2. Основные теоретические посылки
  • 12.3. Цели метода
  • 12.4. Описание метода
  • 12.4.1. Процедура анализа паттерна
  • 12.5. Критерии качества
  • 12.6. Области применения и предусловия
  • 12.7. Сходства и различия с другими методами
  • Глава 13. АНАЛИЗ ТЕКСТА: ТЕОРИЯ РАЗЛИЧИЙ
  • 13.1. Теоретическая база
  • 13.2. Основные теоретические посылки
  • 13.3. Цели метода
  • 13.4. Описание метода
  • 13.4.1. Макро-дизайн
  • 13.4.2. Микро-дизайн
  • 13.5. Предусловия, области применения и критерии качества
  • 13.6. Сходства и различия с другими методами
  • Глава 14. ОБЪЕКТИВНАЯ ГЕРМЕНЕВТИКА
  • 14.1. Теоретическая база
  • 14.2. Основные теоретические посылки
  • 14.3. Цели метода
  • 14.4. Описание метода
  • 14.4.1. Принципы и процедуры
  • 14.4.2. Отбор материала и единиц анализа
  • 14.4.3. Структура интерпретации
  • 14.4.4. Толкования и интерпретации
  • 14.5. Критерии качества
  • 14.6. Предусловия и области применения
  • 14.7. Сходства и различия с другими методами и процедурами
  • Часть 3. ОБЗОР И СРАВНЕНИЕ
  • Глава 15. БИБЛИОМЕТРИЧЕСКИЙ ОБЗОР: ОСОБЕН­НОСТИ МЕТОДОВ АНАЛИЗА ТЕКСТА
  • 15.1. Частота цитирования: известность публикаций
  • 15.2. Частота встречаемости ключевых слов. Представленность методов
  • 15.3. Сети цитирования: связи между методами
  • Глава 16. СРАВНЕНИЕ МЕТОДОВ АНАЛИЗА ТЕКСТА
  • 16.1. Отличие между лингвистическими и нелингвистическими методами
  • 16.2. Действия по правилам
  • 16.3. Область применения методов
  • 16.4. Типы вопросов в различных методах: подтверждение и детальное изучение
  • 16.5. Исследовательские часы Карла Вейка
  • 16.6. Объяснение и атрибуция
  • Глоссарий
  • Литература

Автор: Тичер,Мейер,Водак, Веттер

Методы анализа текста и дискурса

Про книгу
Видавництво, місто Гуманитарный Центр, Х.
Рік видання 2009
Кількість сторінок 356
Обкладинка м'яка
    • 879грн.

  • Артикул: 12731
  • Наявність: В наявності

Інші книги по темам:

Лінгвістика

Дискурс

Схожі товари

Первый, второй и третий человек
Автор: Григорян А.

Первый, второй и третий человек

В книге рассматриваются архетипические фигуры первого, второго и третьего человека в их разнообразных воплощениях. Второй человек происходит из первого, а третий из второго (с частичным возвратом к первому). Главные черты первого человека - самостоятельность и способность к творчеству, второго - зависимость и подражательность, третьего - посредничество. Первый связан с рождением, возникновением, утверждением, второй со смертью, разрушением, отрицанием, третий с возрождением, восстановлением. В каждом из нас есть и первый человек и второй и третий, но в разном соотношении. Это соотношение меняется не только от человека к человеку, но и в одном человеке от возраста к возрасту. Сходным образом различаются народы и эпохи.СОДЕРЖАНИЕ:Предисловие1. Первые и вторые людиИмена и воплощения первого и второго человекаПришвин и Достоевский о первом и второмчеловекеСальериТри рода людейНародДуракСмехЛюбовьМужчина и женщинаКрасота2. Первый человекЛидер, гений, поэтДар и заслугаРод, рождение, роднойРебёнокПростой человекДурной первый человекПравдаЗаконПраздник3. Второй человекМережковскийГений и талантБрюсовРиторикаЧехов и другиеГоголь и другиеВторой человек в литературе4. Первое и второеПовторНикто и ничтоНольЧёртЛицоРоссия и ЗападИнтеллигенты и нигилистыКоммунизмТоталитаризмРеволюцияВластьНаукаПисьмоКультураИскусствоПервое и второе в пространстве5. Третий, четвёртый, последнийТретий человекЗритель, свидетель, судьяПервый-второй-третийТрое в одномСреднийЧетвёртыйПоследний человек6. РазноеЕщё о первом и второмСмысл жизниСальеризмИнверсияПошлостьОт второго человека к третьемуСмысл и толкУказатель имёнУказатель заметокСокращения..

1.199грн.

Языковые картины мира как производные национальных менталитетов.
Автор: Корнилов О.А.

Языковые картины мира как производные национальных менталитетов.

В монографии предпринята попытка перевести понятие «языковая картина мира» из разряда красивых метафор в категорию научных терминов; рассматривается широкий круг вопросов, связанных с представлением лексики национального языка в качестве результата отражения мира обыденным сознанием, в качестве основного «строительного материала» «дома бытования» духа народа, что предполагает выход за рамки семиотического и инструментального подходов к языку. Предлагаются способы сопоставления национальных «точекзрения на мир» с инвариантом научного знания; подробно описывается характер зависимости результатов лексикализованных интерпретаций внешнего мира от среды бытования конкретного этноса и от структуры человеческогосознания; предлагаются пути лексикографического оформления лексики национального языка, понимаемой как «языковая картина мира».В качестве иллюстративного материала использованы: русская энтомологическая терминология, лексика и фразеология русского, испанского, китайского и других языков. Междисциплинарный подход к описанию объекта исследования предопределил использование данных многих областей знания: от лингвистики и этнографии до нейрофизиологии.Монография рассчитана на филологов, культурологов, этнопсихологов, преподавателей языка и всех, кто интересуется проблемой отражения в языке национальной ментальности.Содержание:Национальные языковые картины мира и научные картины мира.О соотношении понятий «научная картина мира»,«национальная научная картина мира» и «языковая картина мира национального языка».Установление корреляций между фрагментами научной картины мира и языковой картины мира как способ выявления национальной специфики общелитературного языка на фоне инварианта научного знания.0 национальной специфике научной картины мира, оформленной средствами национального языка.О характере взаимовлияния языковой картины миранационального языка и национальной научной картины мира.Языковые картины мира национальных языков и национальные менталитеты.О двух императивах введения в научный обиход понятия «языковая картина мира».Национальная языковая картина мира в свете философского осмысления сущности языка.Факторы, формирующие национальную языковую картину мира.Взаимопроницаемость языков и культур или их взаимопостигаемость?Пространственно-временной континуум — национальное обыденное сознание —» национальная языковая картина мира.Структура национальной языковой картины мира как лексической системы.Четыре уровня внешней по отношению к слову системности лексики.Описание внутренней по отношению к слову системности лексики.Способы лексикографического оформления лексики как национальной языковой картины мира (к вопросу о типологической характеристике словаря НЯКМ)...

2.948грн.

Энциклопедический словарь юного лингвиста
Автор: Панов М.В.

Энциклопедический словарь юного лингвиста

Словарь представляет собой значительно дополненное и переработанное издание «Энциклопедического словаря юного филолога (языкознание)». В отличие от книги 1984 года, в предлагаемом словаре дается более полная картина современного состояния и истории не только русского, но и других языков. Введены новые статьи, касающиеся современных лингвистических теорий, стилистики, культуры речи, языка ряда русских писателей, языка современных средств массовой информации, активных процессов, происходящих в русском и других славянских языках на рубеже ХХ—ХХI вв., и т. п.Дополнен список персоналий биографических описаний жизни и деятельности выдающихся отечественных и зарубежных лингвистов. Среди авторов словаря — ученые-языковеды, известные не только своими трудами в области лингвистики, но и научно-популярными книгами и статьями, адресованными широкому читателю. Тексты статей сопровождаются рисунками, диаграммами, фотографиями, которые делают изложение более наглядным. Для школьников старших классов, преподавателей.2-е издание, переработанное и дополненное...

2.384грн.