В учебном пособии раскрываются понятия теории и практики арт-терапии и дается комплексное представление об арт-терапии как оригинальном методе прогрессивной психологической помощи в лечебно-реабилитационной, педагогической и социальной работе, способствующей формированию здоровой и творческой личности.
Пособие предназначается студентам психологических, психологосоциальных и медицинских факультетов вузов, практическим психологам, социальным работникам, врачам, и другим специалистам сфер охраны психического здоровья, а также всем тем, кто стремится познать себя и помогать другим.
Введение.............................................................................................. 9
Понятие «арт-терапия» .................................................................... 9
Что такое арт-терапевтический подход ..................................... 11
Глава первая. Теоретические основы арт-терапии . 15
Основные понятия арт-терапии.................................................. 15
Коррекционные возможности арт-терапии......................... 16
Формы арт-терапии................................................................. 17
Значение символов и образов в арт-терапии ............................ 18
Системное описание арт-терапевтического
процесса............................................................................................ 23
Структурные и функциональные
характеристики психотерапевтических
отношений ................................................................................. 23
Подготовительный этап ........................................................ 25
Этап формирования системы
психотерапевтических отношений
и начала творческой деятельности клиента...................... 29
Этап укрепления и развития
психотерапевтических отношений и наиболее
продуктивной творческой деятельности клиента 31
Завершающий этап .................................................................. 35
Организация арт-терапевтической деятельности — 39
Оснащение арт-терапевтического кабинета ....................... 39
Кабинет-студия........................................................................ 39
Арт-терапевтический кабинет
для индивидуальной работы ................................................... 41
Арт-терапевтический кабинет для групповой
интерактивной работы.......................................................... 42
Арт-терапевтическое отделение и кабинет
универсального назначения ..................................................... 43
Дополнительные помещения .................................................. 44
Оглавление
5
Оснащение арт-терапевтического процесса .......................44
Способы регистрации и оценки
арт-терапевтической работы..................................................45
Ведение текущей документации............................................45
Правила хранения изобразительной продукции_________ 47
Методы оценки эффективности арт-терапии...................47
Арт-техники в индивидуальной и групповой работе 52
Индивидуальная форма арт-терапии....................................52
Этапы работы ..........................................................................52
Особенности индивидуальной арт-терапии........................54
Групповая форма арт-терапии............................................... 57
Возможности групповой арт-терапии.................................57
Отличия групповой арт-терапии
от индивидуальной ................................................................... 57
Структура групповой
арт-терапевтической сессии ................................................. 58
Варианты практических упражнений
для работы в парах ................................................................... 58
Глава вторая. ИЗОТЕРАПИЯ...................................................... 60
Общие представления об изотерапии ......................................... 60
Материалы для художественного творчества..................... 62
Психологическое влияние
художественных материалов.................................................. 70
Значение цвета в изотерапии................................................. 72
Особенности восприятия продуктов
творчества клиентов в изотерапии....................................... 75
Основные этапы изотерапии ................................................. 78
Этап 1. Свободная активность
перед собственно творческим процессом ............................. 78
Этап 2. Процесс творческой деятельности......................... 79
Этап 3. Дистанцирование ....................................................... 79
Этап 4. Процедура «Что ты видишь?» ...............................80
Проективный рисунок ...................................................................81
Техника медитативного рисунка — мандала ............................85
Создание цветового круга....................................................... 87
Оглавление
6
Создание гармонизирующей мандалы................................. 89
Символическое толкование цвета
в мандалотерапии..................................................................... 90
Ахроматичные цвета............................................................... 90
Хроматичные цвета................................................................. 91
Особенности изотерапии с детьми .............................................. 93
Основные этапы изотерапии.................................................. 94
Методика изотерапевтической работы с детьми.. 94
Глава третья. СКАЗКОТЕРАПИЯ.............................................100
Общие представления о сказкотерапии....................................100
Схема психологического анализа сказок............................102
Энергоинформационное поле сказки.....................................102
Основная тема сказки.............................................................103
Сюжет сказки..........................................................................104
Линия главного героя ...............................................................105
Символическое поле сказки ....................................................105
Разновидности сказок.............................................................107
Этапы сказкотерапии ............................................................110
Возможности работы со сказкой.........................................111
Особенности сказкотерапии с детьми .......................................111
Глава четвертая. МУЗЫКОТЕРАПИЯ.....................................115
Общие представления о музыкальной терапии .....................115
История возникновения музыкальной терапии......................116
Механизмы воздействия музыки на человека.........................117
Кабинет для музыкотерапии.................................................117
Музыка и телесные реакции.................................................118
Психокоррекционные механизмы
музыкальной терапии............................................................123
Применение музыкальной терапии
в индивидуальной и групповой работе
с клиентами ....................................................................................126
Индивидуальная музыкальная терапия ............................ 126
Групповая музыкальная терапия........................................127
Музыкальная терапия с детьми .................................................128
Оглавление
7
Глава пятая. ТАНЦЕВАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ ............................134
История возникновения танцевальной терапии .....................134
Основные принципы и задачи
танцевальной терапии..................................................................141
Виды, техники и этапы танцевальной терапии.......................143
Глава шестая. ИГРОВАЯ ТЕРАПИЯ ........................................148
Общие представления об игровой терапии ..............................148
Игровая терапия с детьми ...........................................................149
Организация пространства кабинета
игровой терапии ......................................................................151
Основные направления игровой терапии ..........................152
Песочная терапия..........................................................................158
История возникновения песочной терапии........................159
Основные цели, задачи и возможности
песочной терапии ....................................................................160
Оснащение кабинета песочной терапии .............................162
Условия применения, этапы и стадии ...............................163
Проведение анализа песочницы...........................................167
Ключевые характеристики песочных картин....................168
Виды содержаний песочных картин ....................................171
Фигурки песочной картины...................................................175
Символизм ландшафта песочной картины........................ 176
Семейная песочная терапия..................................................180
Песочная терапия с детьми ...................................................181
Глава седьмая. ФОТОТЕРАПИЯ...............................................184
Общие представления о фототерапии .......................................184
Фототерапия (слайд-терапия) с детьми ....................................190
Глава восьмая. ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД
В АРТ-ТЕРАПИИ..........................................................................192
Техника направленной визуализации.......................................192
Этапы техники направленной визуализации .................... 192
Изобразительная работа в сочетании с поэзией ...................... 198
Оглавление
8
Изобразительная работа в сочетании
с музыкой и звуками.....................................................................203
Изобразительная работа в сочетании с драмой ...................... 204
Изобразительная работа в сочетании
с движением и танцем.................................................................. 206
Глава девятая. ПРИМЕНЕНИЕ АРТ-ТЕРАПИИ
С РАЗНЫМИ ГРУППАМИ НАСЕЛЕНИЯ
В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ ..........................................................207
Арт-терапевтическая работа с пожилыми
людьми ............................................................................................207
Особенности проведения арт-терапии
с пожилыми людьми...............................................................209
Индивидуальная арт-терапия с пожилыми
людьми ......................................................................................210
Групповая арт-терапия с пожилыми людьми .....211
Подготовительный этап .......................................................211
Этап формирования отношений..........................................212
Этап укрепления и развития
психотерапевтических отношений.....................................212
Арт-терапия с престарелыми людьми,
страдающими выраженными
расстройствами памяти .........................................................212
Танцевальная терапия с престарелыми
людьми (опыт работы)...........................................................213
Арт-терапевтическая работа
с психиатрическими пациентами .............................................. 215
Арт-терапия в работе с правонарушителями...........................219
Изотерапия с правонарушителями......................................220
Арт-терапия в работе с бездомными..........................................222
Экспрессивно-творческие методики
арт-терапевтической работы с жертвами насилия ..224
Технологии работы с детьми,
пострадавшими от внутрисемейного насилия..... 224
Изотерапия .............................................................................. 224
Оглавление
Игровая терапия с детьми.....................................................228
Арт-терапевтическая методика работы
с женщинами, пострадавшими от насилия:
методика «Прорыв за один день»,
«Создание метафоры будущего» ..........................................230
Арт-терапия в работе с детьми
и подростками в условиях школы..............................................236
Подготовка к проведению занятий......................................237
Формирование групп и групповая работа..........................238
Формы регистрации и обратной связи
при арт-терапевтической работе..........................................240
Основные принципы арт-терапевтических
упражнений ..............................................................................242
Арт-терапия в работе с семьями «группы риска» ...245
Интегративная арт-терапия в работе
с детско-родительскими группами ...................................... 245
Песочная терапия в работе с семьями ................................ 246
Арт-терапевтические упражнения
в работе с семьей ..................................................................... 250
ПРИЛОЖЕНИЯ ............................................................................252
Приложение I. Анкета «Обратная связь» .................................252
Приложение II. Интерпретация цвета.......................................253
Приложение III. Разновидности сказок.....................................268
Приложение IV. Творческая продукция клиентов.295
Приложение V. Программа арт-терапевтических
занятий с семьями «группы риска»:
примерная тематика занятий......................................................297
Приложение VI. Значение простых символов..........................312
Приложение VII. Символика детских рисунков......................317
Глоссарий........................................................................................325
Список литературы.......................................................................328
| Про книгу | |
| Видавництво, місто | Речь, СПб. |
| Рік видання | 2007 |
| Кількість сторінок | 336 |
| Обкладинка | тверд |
-
1.199грн.
Схожі товари
Акцентуированные личности /1981-89
Это, пожалуй, самая популярная книга по психиатрии. Ее автор, К. Леонгард (1904—1988), выдающийся немецкий психиатр, невролог, психолог, известен широкой публике, прежде всего, как автор концепции об `акцентуациях характера`. Данное понятие не только прочно укоренилось в лексиконе специалистов, но и в некоторой степени стало достоянием той части читающей аудитории, которую принято называть `мыслящей` и `интересующейся`.Рассказывая об акцентуированных личностях — здоровых людях, но стоящих близко к границе между нормой и патологией, Леонгард выбрал такой стиль изложения и построения материала, благодаря которому книга тоже оказывается на границе между серьезной научной монографией и работой, предназначенной для широкой публики.Написанная живым языком, с пояснением имеющейся терминологии, книга представляет интерес как для специалистов, прежде всего психологов и психиатров, студентов медицинских, психологических, педагогических вузов, так и всех интересующихся проблемами психологии личности.Монография состоит из двух частей:В первой части дан психологический и клинический анализ акцентуированных личностей, т. е. людей со своеобразным заострением свойств личности и особым реагированием. Вторая часть является как бы иллюстрацией к первой, т. е. в ней проводится характеристический анализ героев классических произведений мировой литературы свыше тридцати писателей: Толстого, Достоевского, Гоголя, Шекспира, Сервантеса, Бальзака, Гете, Стендаля и др. Для врачей-психиатров, студентов старших курсов медицинских институтов, психологов, педагогов, литераторов, интеллектуалов.ОГЛАВЛЕНИЕ:Предисловие............................... 5Введение ................................. 9Часть I ТИПОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИЧеловек как индивидуальность и как акцентуированная личность.....11Методика диагностики личности..................24Акцентуированные черты личности.................39Демонстративные личности......................40Педантические личности .......................61Застаревающие личности.......................75Возбудимые личности.........................89Сочетание акцентуированных черт характера..........102Акцентуированные черты темперамента..............117Гипертимические личности......................117Дистимические личности.......................122Аффективно-лабильный темперамент................124Аффективно-экзальтированный темперамент...........127Тревожные (боязливые) личности..................131Эмотивные личности.........................133Сочетание акцентуированных черт характера и темперамента......138Экстравертированная акцентуация личности и ее комбинации .......157Интровертированная акцентуация личности и ее комбинации 161Часть II ЛИЧНОСТЬ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕХудожественные произведения с психологической основойбез выделения индивидуальности личности...........178Индивидуальность в художественной литературе........206Идивидуальные особенности в сфере влечений.........206Индивидуальные особенности в сфере направленностиинтересов и склонностей.......................210Индивидуальные особенности в сфере чувств и воли.....246Индивидуальные особенности ассоциативно-интеллектуальной сферы....261Акцентуированные личности в художественной литературе 269Демонстративные личности......................270Педантические личности........................283Застревающие личности........................293Демонстративно-застревающие личности.............305Возбудимые личности.........................307Застревающе-возбудимые личности.................314Тревожные (боязливые) личности..................316Тревожно-застревающие личности..................317Эмотивные личности..........................320Дистимические личности........................323Дистимически-застревающие личности...............325Гипертимические личности.....................327Гипертимически-демонстративные личности...........331Аффективно-лабильные личности..................336Экзальтированные личности.....................338Экзальтированно-демонстративные личности...........349Интровертированные личности....................350Интровертированно-гипертимические личности.........359Экстравертированные личности...................361Список произведений, анализируемых и цитируемых в книгеСписок литературы...........................378Предметный указатель.........................383..
Игры, в которые играют люди.\серебр.\ Люди, которые играют в игры.\серебр.
Перед вами одна из основополагающих культовых книг по психологии человеческих взаимоотношений. Система, разработанная Берном, призвана избавить человека от влияния жизненных сценариев, программирующих его поведение, научить его меньше "играть" в отношениях с собой и другими, обрести подлинную свободу и побудить к личностному росту. В этой книге читатель найдет много полезных советов, которые помогут понять природу человеческого общения, мотивы собственных и чужих поступков и причины возникновения конфликтов. По мнению автора, судьба каждого из нас во многом определяется еще в раннем детстве, однако в зрелом возрасте она вполне может быть осознана и управляема человеком, если он этого захочет. Именно с публикации этого международного бестселлера в нашей стране начался "психологический бум", когда миллионы людей вдруг осознали, что психология может быть невероятно интересной, что с ее помощью можно многое понять в себе и других. ..
Идентичность. Стремление к признанию и политика неприятия
В последние годы все больше и больше внимания люди во всем мире начинают уделять своей идентичности — национальной, расовой, гендерной, религиозной. Этот глобальный тренд, по мнению Фрэнсиса Фукуямы, автора бестселлера «Конец истории и последний человек», является решающим фактором для эффективной работы общественного механизма, будь то в странах Востока, Юго-Восточной Азии, Соединенных Штатах или Скандинавии. В своей новой книге Фукуяма исследует истоки нашего стремления к признанию достоинства и разбирает последствия влияния политики идентичности на либеральный миропорядок в эпоху популизма. Задача, которую ставит перед собой Фукуяма, — доказать, что права личности, лежащие в основе либеральной идеи, не только могут вести к индивидуалистическому дроблению обществ, но и создать основу для социальной консолидации...