Предлагаемая монография необычна по охвату рассматриваемых вопросов.
К ним относятся: происхождение и эволюция искусства, развитие детского рисунка, гипотезы и стадии творческого процесса, роль структур мозга в создании образа, понятия, моделей отображения пространства, а также особенности личности творцов, душевные невзгоды, которыми страдали Мастера.
Представлены уникальные случаи возрождения творческих способностей после тяжелых поражений мозга.
В монографии проведено обширное сопоставление с данными культурологии и образцами из истории изобразительного искусства.
Книга предназначена для всех, кто интересуется психологией, историей, биологией, медициной, происхождением искусства, культурологией.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 7
Глава I
ЯЗЫК ОБРАЗОВ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 9
Почему и как возникло искусство ? ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 9
Сообщения из древнекаменного века ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 10
Иконические знаки ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 11
Изобразительная деятельность как разрешение конфликта в сознании ... . . 14 Раздвоение « Я » в творчестве ..
... ... ... ... ... 14
Язык эмоциональной выразительности ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 16
Язык образов и словесный язык ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 17
Взаимодействие слова и образа в творчестве ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 18
Глава II
ДВЕ МОДЕЛИ ПОЗНАНИЯ МИРА ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 21
2. 1. Зрительно - пространственное мышление и память ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 23
2. 1. 1. Узнавание лиц ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 26
2. 1. 2. « Переселение » из настоящего в прошлое и из прошлого — в настоящее ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 29
2. 2. « Языки » правого и левого полушарий мозга ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 30
2. 2. 1. Артикуляция и интонация ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 30
2. 2. 2. Два мозга и билингвизм ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 30
2. 2. 3. Семантические паралексии ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 31
2. 2. 4. Формирование семантических связей ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 32
2. 2. 5. Художественное и теоретическое мышление ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 34
2. 2. 6. Две познавательные структуры ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 35
2. 2. 7. Эволюция « языков » правого и левого полушарий мозга ... ... ... ... ... ... 36
2. 2. 8. Изобразительные знаки ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 37
2. 3. Отображение пространства в рисунке ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 42
2. 3. 1. « Чтение » картины ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 42
2. 3. 2. Ориентация профильных изображений ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 44
3
ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСТВА
2. 3. 3. Ориентация изображения объекта ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 45
2. 3. 4. Направление сканирования при « чтении » картин ... ... ... ... ... ... ... ... ... 47
2. 3. 5. Симметрия формы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 48
2. 3. 6. Структура зрительного поля ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... 50
2. 4. Что рисующий считает более важным : « знаю » или « вижу »?... ... ... ... ... ... ... . 52
2. 4. 1. Два способа проекции пространства ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 52
2. 4. 2. Изображения видимой геометрии пространства ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 52
2. 4. 3. Изображение геометрии объективного пространства ... ... ... ... ... ... ... . 54
2. 5. Чет и нечет — левое и правое ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 68
2. 5. 1. Членение пространства в мифологических представлениях ... ... ... ... 68
2. 5. 2. Членение пространства и орнамент ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 77
2. 5. 3. Бинарные оппозиции и счет ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 78
2. 5. 4. Радиальное пространство ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 79
2. 5. 5. Членение пространства в рисунках : правое и левое полушария ... ... 80
2. 6. Образы , понятия и символы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 84
2. 6. 1. Создание целостного образа ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 84
2. 6. 2. Распад целостного образа ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 87
2. 6. 3. Изображение и письменная речь ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 88
2. 6. 4. Часть как символическая замена целого ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 89
2. 6. 5. Соотношение образа и понятия ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 91
2. 6. 6. Понятия добра и зла в изображении ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 94
2. 6. 7. Глаз и кисть как магические знаки - символы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 97
2. 6. 7. Кисть как иероглиф ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 98
2. 6. 8. Кисть и пальцевой счет ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 99
2. 6. 9. Понятие зла и добра ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 100
2. 6. 10. Личины ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 101
2. 7. Отображение ближнего и дальнего пространства ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 102
2. 7. 1. Перспективные построения ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 102
2. 7. 2. Изображение отдельных предметов ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 107
2. 7. 3. Изображение целостного пространства ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 108
2. 8. Эволюция рисунка в изобразительном искусстве ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 119
2. 8. 1. Образ предмета и его знак ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 119
2. 8. 2. Искусство и мифология ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 123
2. 8. 3. Первобытные изображения как магические знаки ... ... ... ... ... ... ... ... . 124
2. 8. 4. Мифологическое мышление в изображениях человека
и животных ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 125
2. 8. 5. Как появляются магические знаки - символы ?... ...
... ... ... ... ... ... ... ... . . 127
2. 8. 6. Передача пространства на плоскости ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 131
2. 9. Язык живописи ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 135
2. 9. 1. Восприятие цветных изображений ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 135
2. 9. 2. Узнавание цветовых образов ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 136
2. 9. 3. Характеристики высказываний при описании изображений ... ... . . 138
2. 9. 4. Классификация и схематизация явлений ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 139
ОГЛАВЛЕНИЕ
2. 9. 5. Логическая реконструкция сюжета ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 140
2. 9. 6. Автономное текстопорождение ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 140
2. 10. Развитие детского рисунка ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 142
2. 10. 1. Взаимодействие слова и образа в детском рисунке ... ... ... ... ... ... ... . . 143
2. 10. 2. Графический словарь детского рисунка ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 144
2. 10. 3. Детский рисунок : творчество и искусство ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 146
2. 10. 4. Образ человека ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 147
2. 10. 5. Развитие сюжета ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 150
2. 10. 6. Изображение глубины пространства ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 152
2. 10. 7. Условность цвета ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 156
2. 10. 8. Тематика детских рисунков ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 157
Глава III
ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ И БОЛЕЗНЬ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 162
3. 1. Творчество при расстройствах настроения и мышления ... ... ... ... ... ... ... ... . . 165
3. 1. 1. Рисунки больных маниакально - депрессивным психозом ... ... ... ... . . 166
3. 1. 2. Рисунки больных депрессивными состояниями ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 171
3. 1. 3. Рисунки больных шизофренией ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 174
3. 1. 4. Профили Пушкина ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 180
3. 1. 5. Изображения и каллиграфия в рукописях Достоевского и Гоголя 186
3. 1. 6. Необычное пространство Врубеля ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 193
3. 1. 7. Безмолвный « Крик » Мунка ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 195
3. 2. Художественные способности при поражениях правого и левого полушарий мозга ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 198
3. 2. 1. Художественные способности при сосудистых поражениях правого и левого полушарий мозга ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 198
3. 2. 2. Восстановление сознания и рисунок ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... . . 204
3. 2. 3. Графическая речь ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 214
3. 3. Природа гения ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 221
3. 3. 1. Личность гения ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 221
3. 3. 2. Индивидуальности « математика » и « литератора » ... ... ... ... ... ... ... ... . . 228
3. 3. 3. Творческое мышление ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 230
3. 3. 4. Психопатология гениев ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 252
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 263
ЛИТЕРАТУРА ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 266
SUMMARY... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 275
Восприятие не является механическим регистрированием сенсорных элементов , оно оказывается поистине творческой способностью мгновенного схватывания действительности , способностью образной , проницательной , изобретательной и прекрасной ... Качества , характеризующие деятельность мыслителя и художника , свойственны любому проявлению разума . Любое восприятие есть также и мышление , любое рассуждение есть в то же время интуиция , любое наблюдение — также и творчество .
Рудольф Арнхейм
ПРЕДИСЛОВИЕ
Эта книга может показаться необычной и по охвату проблем , и по характеру фактического материала , и по его трактовке . Автор попытался синтезировать психологические , культурологические и медицинские подходы в исследовании творческой , в частности изобразительной , деятельности . Нас интересовали истоки искусства , архетипы , соотношение в рисунке образа и слова ( понятия ), особенности отображения трехмерного пространства и восприятия картин...
| Про книгу | |
| Видавництво, місто | Речь, СПб. |
| Рік видання | 2007 |
| Кількість сторінок | 277 |
| Обкладинка | тверд |
-
1.199грн.
Схожі товари
Психология деятельности в экстремальных ситуациях.
В этой книге представлены общие закономерности деятельности человека в экстремальных условиях и основные методологические принципы ее изучения. Большое внимание авторы уделили характеристике экстремальных факторов, обусловленных воздействием внешней среды и особенностями выполняемой деятельности. Отдельно выделены информационные факторы, параметры толерантности к психологическому стрессу и готовности к деятельности в экстремальных условиях. Но, кроме того, в книге есть практические рекомендации для того, чтобы повысить эффективность деятельности в этих условиях: психологическая профилактика стресса, психологическая поддержка, методы психогигиены и реабилитации.ОглавлениеПредисловие Глава 1. Особые и экстремальные условия деятельности. Общие понятияОсновные принципы разграничения особых и экстремальных условийМетодологические основы изучения деятельности в особых условияхМетоды изучения деятельности в экстремальных условияхСтресс. Общие понятия Ситуационный эксперимент и ситуационное моделированиеГлава 2. Характеристика деятельности в особых и экстремальных условияхЗакономерности деятельности в экстремальных условияхИзменение в поведении и функциональном состоянии в экстремальных условияхПереносимость экстремальных условийНервно-психическая неустойчивость Психологическая концепция условий деятельностиГлава 3. Экстремальные факторы внешних условий деятельности3.1. Понятие физиологического эквивалента деятельности и физиологической адаптацииВлияние абиотических факторов на работоспособность и функциональное состояние человекаЗащитная адаптация внешних условий деятельностиНекоррегируемые факторы внешних условий деятельностиГлава 4. Психогенные факторы, обусловленные характером деятельностиОперациональная напряженность. Общие понятияПсихогенные факторы, обусловленные малой интенсивностью работыПсихогенные факторы, обусловленные чрезмерной интенсивностью деятельностиОбщая характеристика профессионального (трудового) стрессаГлава 5. Психогенные факторы информационного характераПонятие об информационном и компьютерном стрессеДефицит и перегрузка информацией Деятельность человека в условиях потока сигналовКоличественные методы оценки информационных потоковГлава 6. Экстремальные состояния человека Экстремальные состояния. Общие понятияАдекватная форма реакции Реакция тревоги, её виды Динамика экстремальных состояний Специфические виды экстремальных состоянийГлава 7. Готовность к деятельности в экстремальных условияхТеоретические аспекты изучения психологической готовностиГотовность и установка Готовность и адаптацияМетоды определения адаптационных возможностей человека7.5. Этапы процесса адаптации Глава 8. Толерантность к психологическому стрессу Проблема толерантности в психологииПодходы к пониманию эмоциональной устойчивостиИзмерение защитных механизмов личностиКонцепция отсроченных реакций на травматический стрессОбщая характеристика синдрома посттравматических стрессовых нарушений (PTSD-синдром)Глава 9. Психологическая поддержка деятельности человека в экстремальных условияхСущность и виды психологической поддержкиОбщая схема процесса психологической поддержкиФакторы формирования состояний в процессе психологической поддержкиРоль подсказки в процессе психологической поддержкиПоддержка в принятии решений человеком в экстремальных условияхГлава 10. Психогигиена и психопрофилактика стрессаЗначение профилактических мероприятий в предупреждении стрессаПсихопрофилактические мероприятия коллективного характераПсихопрофилактические мероприятия индивидуального характераПсихологическая подготовка и тренировкаЗаключение Методический инструментарий (тесты и упражнения)Диагностика адаптивных возможностей человекаДиагностика склонности к стрессам Методика диагностики уровня эмоционального выгорания В. В. БойкоДиагностика уровня невротизации Методика определения нервно-психической устойчивости, риска дезадаптации в стрессе «Прогноз»Методика диагностики самооценки психических состоянийМетодика измерения ригидности Вариант методики психорегулирующей тренировкиОпросник на «выгорание» (MBI) Опросник НПН (признаки нервнопсихического напряжения)Определение способности человека к преодолевающему поведениюМетодика измерения уровня тревожности ТейлораОпросник Олыпанниковой-РабиновичОпросник Юнга Шкала самооценкиМетодика «Эмотивная самооценка эмоций»Методика САН Методика «Когнитивная самооценка эмоций»Упражнения на релаксацию Глоссарий Литература ..
Ctrl Alt Delete. Перезагрузиет свой бизнес и карьеру, пока еще не поздно
О том, как изменить свой образ мышления и одновременно перестроить свой бизнес и карьеру в эпоху перемен.Времена изменились, и вместе с ними изменился бизнес. Навсегда. В этом можно винить технологии, смартфоны, планшеты, социальные сети, интернет-торговлю и все что угодно, но факт остается фактом. Это уже не рай, но еще и не ад. Митч Джоэл предпочитает называть это переходное время чистилищем.Так что вы собираетесь со всем этим делать?Джоэл, один из ведущих мировых экспертов по интернет-маркетингу и новым медиа, предупреждает: пришло время перезагрузки. Пора пересмотреть наши подходы к ведению бизнеса и традиционные бизнес-модели. Ведь всего в течение ближайших пяти лет вы или вся ваша отрасль могут просто исчезнуть. Вспомните, как выглядел рынок мобильных устройств до появления iPhone и iPad. Так ли давно это было?Автор описывает пять ключевых сил, которые меняют бизнес уже сегодня, но совсем немногие учитывают их в своей стратегии. Кроме того, вы узнаете о семи факторах, которые помогут вам подготовиться к работе в новых условиях и построить успешную карьеру сегодня.Для маркетологов, руководителей всех уровней и завсегдатаев Хабра. А еще для всех, кто хочет построить успешную карьеру в эти нестабильные времена...
Харизматичній лидер. Эффективній бренд-коучинг на все случаи жизни
Умение достигать успеха, занимать ведущие позиции, пользоваться вниманием и оказывать влияние на других — это прерогатива лидера. Харизматичного лидера.Вы можете быть мужчиной или женщиной, человеком раскованным или застенчивым, творческим инициатором или точным исполнителем — каковы бы ни были ваши исходные данные, у вас всегда есть возможность выбиться в лидеры.По мнению Александра Кичаева, для этого достаточно разобраться, в чем ваша сильная сторона, и правильно ее использовать при создании своего публичного образа — преподнесении себя как бренда. Самое главное и приятное — в том, что, тщательно продумав собственный бренд, вы получаете доступ к управлению своей жизни, причем как в деловой, так и в личной сфере.В этой книге вы найдете максимум практических рекомендаций по созданию успешного бренда персонально для себя, освоите различные виды психологического влияния и сможете составить четкий план реального достижения своих целей.Для широкого круга читателей...