В книге знаменитого психографолога И. Моргенштерна рассказывается об истории графологии, приводится психографологическое описание нескольких сотен почерков. Читатель узнает, как отражаются в почерке психические и физические особенности человека, как меняется характер письма с возрастом, сможет по собственному почерку определить свои скрытые возможности. Он найдет в книге образцы почерков императоров и преступников, полководцев и писателей, гениев и сумасшедших.
Особый интерес представляет психографологический анализ почерков известных исторических личностей (Петр I, Екатерина II, Наполеон, Б. Годунов, Е. Пугачев, А. Пушкин, Ф. Достоевский, Ф. Ницше и др.).
Книга рассчитана на широкого читателя, но будет полезна и специалистам.

История графологии.
Графологические признаки письма.

Группа психографологических движений.
Характерные формы букв и их психографологические признаки.
Основные черты характера и законы их отражения в почерках.
Ум.
Глупость.
Чувствительность.
Вспыльчивость.
Хладнокровие.
Сангвинический темперамент.
Флегматический темперамент.
Меланхолический темперамент.
Холерический темперамент.
Склонность к противоречию.
Болезненность.
Преступность.
Воля.
Талантливость.
Пустота.
Уравновешенность.
Ум без мистицизма.
Осторожность без хитрости.
Воля без упрямства.
Чувствительность без сентиментальности.
Живость без торопливости.
Подробный анализ психографологических законов почерка.
Виды почерка и черты характера.
Внешность и ее отражение в почерке.
Высокий рост.
Низкий рост.
Средний рост.
Полнота.
Худощавость.
Брюнеты.
Блондины.
Молодость.
Пожилой возраст.
Близорукость.
Дальнозоркость.
Отдельный разбор надписей на конвертах.
Отражение в почерке рода занятий.

Три почерка одного лица.
Почерки финансистов и коммерсантов.
Детские почерки и применение к ним графологии.
Образцы детских почерков.
Обнаружение в почерке постепенного развития способностей и призваний человека.
Почерк девочки.
Почерк мальчика.
Почерк девочки.
Почерки людей, ненормальных в психическом и физическом отношениях.
Психическая ненормальность.
Сумасшедшие: буйные, беспокойные, болтливые маньяки.
Графоманы. Матоиды. Метафобы.
Скопцы.
Гермафродиты.
Развращенные. Эротоманы.
Умственная психопатия (извращенный половой инстинкт).
Каторжники. Аферисты. Мошенники. Авантюристы. Обманщики. Воры.
Сумасшедшие: тихие, ипохондрики. Идиоты. Чувствительные, медиумы и склонные к летаргии.Самоубийцы. Психопатические убийцы.
Онанисты. Морфинисты. Страдающие сухоткой спинного мозга.
Клептоманы.
Алкоголики. Эпилептики.
Государственные изменники.
Физическая ненормальность.
Горбатые.
Слепые.
Калеки (безрукие, пишущие ногой или держа перо в зубах, также безногие).
Левши (пишущие левой рукой).
Характерные особенности почерков глухонемых и слепых.
Общие приемы при разборе почерка.
Как нужно делать психографологический разбор почерка.
Пример 1.
Общие признаки.
Общий взгляд на буквы. Разбор букв и их признаков.
Общий результат разбора почерка.
Пример 2.
Общие признаки.
Общий взгляд на буквы. Разбор букв и их признаков.
Общий результат разбора почерка.
Упрощенное объяснение графологических законов.
Отражение в почерке основных черт характера.
Анализ почерков известных исторических личностей.
Графологические признаки и буквы, в которых они выражаются.
Признаки почерка. Основные черты характера данного типа. Отражение внешности писавшего.
Императоры.
Наполеон I.
Германский император Вильгельм II.
Австрийский император Франц Иосиф.
Министры и государственные деятели.
Министр финансов С. Ю. Витте.
Министр императорского двора В. Б. Фредерикс.
Военный министр А. Н. Куропаткин.
Полководцы и военные деятели.
Князь А. В. Суворов.
Князь М. И. Кутузов.
Фельдмаршал И. В. Гурко.
Генерал М. Д. Скобелев.
Ученые, философы и писатели.
Профессор Д. И. Менделеев.
Профессор Рудольф Вирхов.
Н.И. Гнедич.
В.А. Жуковский.
Н.В. Гоголь.
А.А. Фет.
И.С. Тургенев.
Н.А. Некрасов.
М.В. Щедрин (Салтыков).
Л.Н. Толстой.
Н.С. Лесков.
Ф.М. Достоевский.
И.А. Гончаров.
Д.В. Григорович.
Г.И. Успенский.
А.П. Чехов.
В.Г. Короленко.
Д.С. Мережковский.
М. Горький.
В.С. Соловьев.
А.В. Амфитеатров.
А.Н. Толстой.
В. Шекспир.
Ф. Шиллер.
И. В. Гете.
Г. Гейне.
В. Гюго.
А. Дюма-сын.
Э. Золя.
Художники.
И.К. Айвазовский.
В.М. Васнецов.
В.В. Верещагин.
И. Галкин.
К.Е. Маковский.
И.Е. Репин.
Композиторы.
Ф. Лист.
Ф. Шопен.
Дж. Верди.
М.И. Глинка.
А.Г. Рубинштейн.
П.И. Чайковский.
Н.А. Римский-Корсаков.
Певцы и артисты.
Л.В. Собинов.
Ф.И. Шаляпин.
В.Ф. Комиссаржевская.
Психологические картины из моей коллекции.
Отражение характера и его индивидуальности в рисовании.
Почерки моих клиентов.
Наблюдения за клиентами (зачем люди приходят к психографологу).
Некоторые эпизоды из моей долголетней практики.
Отзывы о графологии различных лиц (подлинники из моего альбома).

Автор: Моргенштерн И.

Психографология. Наука об определении внутреннего мира человека по его почерку

Про книгу
Видавництво, місто Питер, СПб.
Рік видання 1994
Кількість сторінок 352
Обкладинка м'яка
    • 799грн.

  • Артикул: 22617
  • Наявність: В наявності

Інші книги по темам:

Психологія

Схожі товари

Левое полушарие-правильные решения. Мыслить и действовать: Как интуиция поддерживает логику
Автор: Розенцвейг Ф.

Левое полушарие-правильные решения. Мыслить и действовать: Как интуиция поддерживает логику

Что важнее, когда нам необходимо принять серьезное решение: точная информация или смелость, умение мыслить логически или желание следовать эмоциональному порыву? Сложные решения требуют аналитического мышления, интуиции, личной уверенности, готовности к риску. Используя примеры из политики, спорта и бизнеса, Фил Розенцвейг объясняет, как безошибочно действовать в нестандартных условиях. Анализируя данные оригинальных исследований, он предлагает интересный подход и практические инструменты, используя которые вы научитесь принимать обоснованные решения, ведущие к успеху.Содержание: Глава 1 Кризисная ситуация жаркой августовской ночьюРазмышляя о решенияхВид с 32-го этажаРешения в лабораториях и в реальностиКлюч к великим решениям: правое полушарие в помощь левомуПрактика победных решенийПуть впередГлава 2 Вопрос контроляТо, что должно произойти, создаем мыКогда иллюзии могут быть здоровымиИллюзия контроля – новый взглядО самых частых и наиболее серьезных ошибкахОт медицины к управлениюМудрость, часть вторая: в какую сторону лучше ошибаться?Размышления о контролеГлава 3 Производительность, абсолютная и относительнаяИскусство превзойти соперникаРозыгрыши и конечные точкиПроизводительность в мире бизнесаЗачем знать о разных видах производительностиО производительности: в какую сторону лучше ошибаться?Размышления о производительностиГлава 4 Что нужно для победыАбсолютное улучшение и относительный успехПовышение производительности в мире бизнесаПочему лучше сделатьСпециальные случаиГлава 5 Уверенность… и самоуверенностьСамоуверенность в обиходно-разговорной речиСамоуверенность здесь и сейчас: и не одна, а триКаким должен быть правильный уровень уверенностиДействительно ли мы самоуверенны?Размышления об уверенности… и чрезмерной уверенностиГлава 6 Базовые ставки: разрушение барьеровБазовые ставки: брать или рассчитывать?Базовые ставки: постоянны или изменяются?Насколько можно повысить производительность?Выход за пределы базовых ставокЕстественные барьеры или барьеры инженерного решения?Размышления о базовых ставкахГлава 7 Решения улучшаются со временемНой и дугаНамеренная тренировка и высокая производительностьПереход туда и обратноЧудо на Гудзоне: сдвиг в мышлении за штурвалом самолетаМатериал «справа» на Amen corner [180]Пределы осознанной практикиОсознанная практика в мире бизнесаРазмышления об улучшении решений со временемГлава 8 Решения лидераНемного о лидерствеЛидерство против вероятностиЛидер не должен колебатьсяДавайте рассмотрим харизму лидераВзгляд лидераРазмышляя о решениях лидеровГлава 9 Где бездействуют моделиМодели, всюду моделиМодели и MoneyBallПочему Билли Бин и Джо Морган правыПолитическое суждение… и суждение о политикеПрямое или косвенное влияниеНеоднократное удивлениеБайесовские модели: использовать с умомРазмышления о моделях решенийГлава 10 Когда победители прокляты?Отличное место, чтобы потерять последнюю рубашкуПодсчет монеток в банкеАукционы, общественная и частная собственностьБурение за долларыОт покупки акций к покупке компанийТехасское состязание за AT & T WirelessСколько достаточно, а сколько – слишком много?Размышления о ставках в условиях конкуренцииГлава 11 Начало путиРоман о дерзком предпринимателеВыход в облакоУправление рисками, поиск вознагражденияДругой взгляд на доказательства из лабораторииРазмышления о новых предприятияхГлава 12 Материал победных решенийЗа границами рационального и иррациональногоЛучшие вопросы для победных решенийБлагодарностиРекомендуемая литератураСписок литературыБиблиографияКнигиСтатьиОб автореПримечания..

1.589грн.

Беседы с небом. Даосская практика поиска смыслов
Автор: Виногродский

Беседы с небом. Даосская практика поиска смыслов

"Беседы с Небом" - это пособие, которое учит практическому применению древней мудрости в современном контексте искусства управления миром.В книге читатель найдет различные примеры анализа окружающей реальности и способов принятия решений. Читатель, вдумчиво погруженный текст, сам научается рассуждать с точки зрения смыслообразования, присущей науке древних. Читатель видит, как в разных контекстах и обстановках применяются ключевые ценности древнего учения о Пути, и постепенно понимает, как эти приёмы можно использовать в собственной жизни. Благодаря примерам рассуждений и построения смыслов можно научиться практически вписывать мудрость в свою повседневную деятельность. Стиль книги облегчает постижение и практическое применение древней мудрости, которая передается через диалоги современных людей в современном окружении.С помощью этой книги предлагает читателям освоить специальный метод управления миром под названием "Боевая семиотика", заключающийся в построении эффективных систем описания бытия, работающий со знаками и их значениями таким образом, что он позволяет извлекать смыслы и эффективно выстраивать порядок осмысленных действий для достижения значимого результата в требуемые сроки.Главное, что эта книга поможет читателям научиться чувствовать время и совершать поступки тогда, когда они приносят наибольший полезный результат.Автор книги - Бронислав Виногродский - широко известный эксперт по Китаю, переводчик и писатель.Размер: 196x269x22ммМасса: 1034 граммТип обложки: 7Б - твердая Оформление: Вырубка, Обрез серебряный, Частичная лакировка, Ляссе, Покрытие софттачИллюстрации: ЦветныеБумага Мелованная..

6.848грн.

Психология творчества.
Автор: НИКОЛАЕНКО Н.Н.

Психология творчества.

Предлагаемая монография необычна по охвату рассматриваемых вопросов. К ним относятся: происхождение и эволюция искусства, развитие детского рисунка, гипотезы и стадии творческого процесса, роль структур мозга в создании образа, понятия, моделей отображения пространства, а также особенности личности творцов, душевные невзгоды, которыми страдали Мастера. Представлены уникальные случаи возрождения творческих способностей после тяжелых поражений мозга.В монографии проведено обширное сопоставление с данными культурологии и образцами из истории изобразительного искусства.Книга предназначена для всех, кто интересуется психологией, историей, биологией, медициной, происхождением искусства, культурологией.ОГЛАВЛЕНИЕПРЕДИСЛОВИЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 7Глава IЯЗЫК ОБРАЗОВ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 9Почему и как возникло искусство ? ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 9Сообщения из древнекаменного века ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 10Иконические знаки ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 11Изобразительная деятельность как разрешение конфликта в сознании ... . . 14 Раздвоение « Я » в творчестве ..... ... ... ... ... 14Язык эмоциональной выразительности ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 16Язык образов и словесный язык ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 17Взаимодействие слова и образа в творчестве ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 18Глава IIДВЕ МОДЕЛИ ПОЗНАНИЯ МИРА ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 212. 1. Зрительно - пространственное мышление и память ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 232. 1. 1. Узнавание лиц ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 262. 1. 2. « Переселение » из настоящего в прошлое и из прошлого — в настоящее ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 292. 2. « Языки » правого и левого полушарий мозга ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 302. 2. 1. Артикуляция и интонация ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 302. 2. 2. Два мозга и билингвизм ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 302. 2. 3. Семантические паралексии ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 312. 2. 4. Формирование семантических связей ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 322. 2. 5. Художественное и теоретическое мышление ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 342. 2. 6. Две познавательные структуры ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 352. 2. 7. Эволюция « языков » правого и левого полушарий мозга ... ... ... ... ... ... 362. 2. 8. Изобразительные знаки ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 372. 3. Отображение пространства в рисунке ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 422. 3. 1. « Чтение » картины ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 422. 3. 2. Ориентация профильных изображений ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 443ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСТВА2. 3. 3. Ориентация изображения объекта ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 452. 3. 4. Направление сканирования при « чтении » картин ... ... ... ... ... ... ... ... ... 472. 3. 5. Симметрия формы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 482. 3. 6. Структура зрительного поля ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...... ... 502. 4. Что рисующий считает более важным : « знаю » или « вижу »?... ... ... ... ... ... ... . 522. 4. 1. Два способа проекции пространства ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 522. 4. 2. Изображения видимой геометрии пространства ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 522. 4. 3. Изображение геометрии объективного пространства ... ... ... ... ... ... ... . 542. 5. Чет и нечет — левое и правое ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 682. 5. 1. Членение пространства в мифологических представлениях ... ... ... ... 682. 5. 2. Членение пространства и орнамент ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 772. 5. 3. Бинарные оппозиции и счет ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 782. 5. 4. Радиальное пространство ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 792. 5. 5. Членение пространства в рисунках : правое и левое полушария ... ... 802. 6. Образы , понятия и символы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 842. 6. 1. Создание целостного образа ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 842. 6. 2. Распад целостного образа ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 872. 6. 3. Изображение и письменная речь ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 882. 6. 4. Часть как символическая замена целого ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 892. 6. 5. Соотношение образа и понятия ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 912. 6. 6. Понятия добра и зла в изображении ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 942. 6. 7. Глаз и кисть как магические знаки - символы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 972. 6. 7. Кисть как иероглиф ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 982. 6. 8. Кисть и пальцевой счет ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 992. 6. 9. Понятие зла и добра ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 1002. 6. 10. Личины ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 1012. 7. Отображение ближнего и дальнего пространства ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 1022. 7. 1. Перспективные построения ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 1022. 7. 2. Изображение отдельных предметов ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 1072. 7. 3. Изображение целостного пространства ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 1082. 8. Эволюция рисунка в изобразительном искусстве ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 1192. 8. 1. Образ предмета и его знак ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 1192. 8. 2. Искусство и мифология ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 1232. 8. 3. Первобытные изображения как магические знаки ... ... ... ... ... ... ... ... . 1242. 8. 4. Мифологическое мышление в изображениях человекаи животных ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 1252. 8. 5. Как появляются магические знаки - символы ?... ...... ... ... ... ... ... ... ... . . 1272. 8. 6. Передача пространства на плоскости ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 1312. 9. Язык живописи ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 1352. 9. 1. Восприятие цветных изображений ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 1352. 9. 2. Узнавание цветовых образов ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 1362. 9. 3. Характеристики высказываний при описании изображений ... ... . . 1382. 9. 4. Классификация и схематизация явлений ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 139ОГЛАВЛЕНИЕ2. 9. 5. Логическая реконструкция сюжета ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 1402. 9. 6. Автономное текстопорождение ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 1402. 10. Развитие детского рисунка ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 1422. 10. 1. Взаимодействие слова и образа в детском рисунке ... ... ... ... ... ... ... . . 1432. 10. 2. Графический словарь детского рисунка ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 1442. 10. 3. Детский рисунок : творчество и искусство ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 1462. 10. 4. Образ человека ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 1472. 10. 5. Развитие сюжета ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 1502. 10. 6. Изображение глубины пространства ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 1522. 10. 7. Условность цвета ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 1562. 10. 8. Тематика детских рисунков ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 157Глава IIIТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ И БОЛЕЗНЬ ... ... ..

1.199грн.