В настоящей книге с общих позиций исследуется широкий круг вопросов, касающихся проблем моделирования поведения, восприятия и мышления.
Наряду с общими вопросами рассматриваются модели целенаправленного поведения, восприятия "с пониманием" и активных нейронных механизмов мозга, а также качественные модели репродуктивного и творческого мышления.
В основе этих моделей лежат "принцип устойчивого неравновесия", принцип maxT и системные принципы целостности, целенаправленности и активности.
Описывается также применение принципов целостности, целенаправленности и активности в практических системах распознавания рукописных текстов Графит, FineReader-рукопись и FormReader.
Книга предназначена для специалистов в области распознавания образов и искусственного интеллекта, а также для широкого круга читателей, интересующихся проблемами создания автономных и активных искусственных систем.
| Предисловие | |||
| Введение | |||
| Глава 1. | Устойчивое неравновесие и модель целенаправленного поведения | ||
| 1.1. | Поведение | ||
| 1.2. | Принцип maxT | ||
| 1.3. | Формальная модель | ||
| 1.4. | Мотивации и потребности | ||
| 1.5. | Реальная задача | ||
| 1.6. | Эмоции | ||
| Глава 2. | Модель целостного восприятия и "распознавания с пониманием". Перцептивное мышление | ||
| 2.1. | Распознавание | ||
| 2.2. | Психология машинного зрения | ||
| 2.3. | Принципы распознавания рукописных текстов и их реализация в программах ABBYY FineReader-рукопись и FormReader | ||
| 2.4. | Перцептивное мышление | ||
| Глава 3. | Целостность и организация | ||
| 3.1. | Целостность и теория систем | ||
| 3.2. | Представление целостного объекта (системы) | ||
| 3.3. | Организация | ||
| 3.4. | Возникновение и изменение организации | ||
| 3.5. | Устойчивое неравновесие | ||
| 3.6. | Принцип maxT в поведении живых организмов и в искусственных активных динамических системах | ||
| 3.7. | Свобода поведения активных динамических систем | ||
| Глава 4. | Информация | ||
| 4.1. | Подходы к определению и измерению информации | ||
| 4.2. | Ценность информации | ||
| 4.3. | Познание и информационное отображение мира | ||
| 4.4. | Информация и потребности | ||
| Глава 5. | Модель проблемной среды | ||
| 5.1. | Некоторые физиологические предпосылки | ||
| 5.2. | Особенности задачи поведения | ||
| 5.3. | Особенности задачи восприятия | ||
| 5.4. | Представление в модели проблемной среды целостных объектов и ситуаций | ||
| 5.5. | Структурно-логическая особенность модели проблемной среды человека | ||
| 5.6. | Необходимые свойства модели проблемной среды | ||
| Глава 6. | Пассивные нейронные модели | ||
| 6.1. | Свойства и функции нейронных моделей мозга, необходимые для решения основных базовых задач мышления | ||
| 6.2. | Минимальные сведения об элементах мозга | ||
| 6.3. | Логические нейронные сети Мак-Каллока и Питтса | ||
| 6.4. | Перцептрон Розенблатта | ||
| 6.5. | Признаковые формальные распознающие нейронные сети | ||
| Глава 7. | Активные нейронные модели | ||
| 7.1. | Активность | ||
| 7.2. | Гипотеза Емельянова-Ярославского | ||
| 7.3. | Модель трехслойной активной сети с возвратным торможением | ||
| 7.3.1. | Свойства нейронов экспериментальной модели | ||
| 7.3.2. | Структура и работа сети | ||
| 7.3.3. | Запоминание внешних информационных воздействий на трехслойной нейронной сети | ||
| 7.4. | А-сети: модель, удовлетворяющая требованию устойчивого неравновесия | ||
| 7.5. | Автомат для распознавания и воспроизведения временных последовательностей | ||
| 7.5.1. | Задача | ||
| 7.5.2. | Схема автомата | ||
| 7.5.3. | Обучение и воспроизведение опыта | ||
| 7.5.4. | Вариант с опорными кодами | ||
| 7.5.5. | Эксперимент | ||
| 7.5.6. | Вероятностная схема | ||
| 7.5.7. | Возможность реализации автомата в активной нейронной модели | ||
| Глава 8. | Основные проблемы, связанные с моделированием нейронных механизмов мозга | ||
| 8.1. | Еще раз об общей оценке существующих нейронных моделей | ||
| 8.2. | Сознание | ||
| 8.3. | Умозрительное моделирование и свобода воли | ||
| 8.4. | Возникновение и гашение очагов возбуждения | ||
| 8.5. | Получение признаков, отношений и метрических характеристик | ||
| 8.6. | Управление процессами в модели с понятийного уровня | ||
| 8.7. | Построение целостных многоуровневых иерархических структурно-метрических описаний | ||
| 8.8. | Проблема моделирования памяти | ||
| 8.9. | Переход от нейрона к нейронному ансамблю | ||
| 8.10. | Проблема моделирования языка и абстрактного мышления | ||
| 8.11. | Проблемы второго плана | ||
| Глава 9. | Мышление и творчество | ||
| 9.1. | Общие замечания | ||
| 9.2. | Когнитивное (познавательное) мышление | ||
| 9.3. | Практическое (поведенческое) мышление | ||
| 9.4. | Механизмы простого репродуктивного практического (поведенческого) мышления | ||
| 9.5. | Творчество | ||
| 9.5.1. | Творческий поиск | ||
| 9.5.2. | Креативное (созидательное) мышление | ||
| 9.5.3. | Работа мозга и некоторые функции творчества | ||
| Глава 10. | Искусственный разум: миф или реальность? | ||
| Заключение | |||
| Литература | |||
| Про книгу | |
| Видавництво, місто | КомКнига (УРСС), М. |
| Рік видання | 2006 |
| Кількість сторінок | 336 |
| Обкладинка | тверд |
-
2.205грн.
Схожі товари
Вакансія: людина. Як не залишитися без роботи в добу штучного інтелекту
Страх, що технології залишать людей без роботи дуже давній. Та жоден із етапів прогресу поки не спричинив цього. Машини перебрали на себе частину завдань, однак постійно зявлялися нові ніші, а людям залишалися найбільш складні й інтелектуальні задачі. Однак що станеться коли, штучний інтелект глибше проникне в наше життя? Адже тепер технології захоплюють одну з ключових сфер людської діяльності - прийняття рішень. Автори цієї книги переконують: не варто бути песимістом. Зрештою, тільки люди можуть надихати інших людей, здатні проявляти чуйність,наповнювати справи пристрастю, настроєм та веселощами.Томас Дейвенпорт — почесний професор з інформаційних технологій та менеджменту Бебсонського коледжу, співзасновник Міжнародного інституту аналізу, радник компанії Deloitte Analytics, член ініціативної групи з дослідження цифрової економіки Массачусетського технологічного інституту.Джулія Кірбі — старша редакторка Harvard University Press та дописувачка Harvard Business Review...
Психология риска и принятия решений: Учебное пособие
Учебное пособие представляет основные направления психологии риска и принятия решений, междисциплинарные связи в изучении этих процессов, а также их продуктивную роль в интеллектуальной и практической деятельности человека (в частности, предпринимательской).Рекомендуется для студентов, обучающихся на факультетах психологии университетов и педагогических институтов, а также всех психологов и специалистов в смежных областях знаний, занятых как теоретическими, так и прикладными исследованиями проблем риска и принятия решений...
Реальность как ошибка
Вадим Руднев философ, психолог и психотерапевт. Автор книг: «Винни Пух и философия обыденного языка». М., 1994, 1996, 2001, 2010, «Морфология реальности: Исследования по «философии текста». М., 1996, «Энциклопедический словарь культуры XX века». М., 1997, 1999, 2001, 2009, «Прочь от реальности: Исследования по философии текста». II. М., 2000, «Метафизика футбола: Исследования по философии текста и патографии». М., 2001. «Характеры и расстройства личности: Метапсихология и патография». М., 2002, «Божественный Людвиг: Витгенштейн — формы жизни», М., 2002, «Тайна курочки Рябы: Безумие и успех в культуре», М., 2004, «Словарь безумия» М., 2005, «Апология нарциссизма: Исследования по психосемиотике», М, 2007, «Философия языка и семиотика безумия: Избранное», М., 2007, «Гурджиев и современная психология». М., 2010, «Полифоническое тело». М., 2010, «Введение в шизореальность», М., 2011.Книга публикуется в авторской редакции.Представим себе берег реки, на берегу пасутся дикие кабаны. Светит солнце, лес шумит от порывов ветра и так далее. По нашему мнению, это не является картиной реальности, пока в нее не введен наблюдатель — человек. Реальность — свойство человеческого мышления. Понятие реальности придумано человеком, причем высокоорганизованным человеком, различающим имена (берег, река, кабаны, ветер) и предикаты (пастись, течь, светить, шуметь).Более того: чтобы можно было сформулировать человеческую идею реальности как внешнего мира, нужно, чтобы в языке существовали пропозициональные установки. Он видит, как на берегу реки пасутся дикие кабаны. Понятие реальности, таким образом, это результат занимающего многие тысячелетия процесса развития языка.Реальность, таким образом, — это в принципе языковое явление, результат постепенного соглашения между людьми, которое развивалось на протяжении многих тысячелетий...