Издательский оригнал, твердый переплет, увеличенный формат.
Имя Кэррола Э. Изарда, одного из создателей теории дифференциальных эмоций, известно каждому психологу.
«Психология эмоций» является расширенной и переработанной версией его книги «Эмоции человека», которая стала одним из базовых пособий по курсу психологии личности.
В «Психологии эмоций» Изард анализирует и обобщает огромное количество новых экспериментальных данных и теоретических концепций, вошедших в научный обиход в последние десятилетия, на протяжении которых наука об эмоциях стремительно эволюционировала.
Рекомендуется изучающим психологию личности, социальную, когнитивную, клиническую психологию.
В учебнике подробно рассмотрены и проанализированы различные теории частных эмоций, и наиболее тщательно те из них, которые посвящены эмоциональной жизни индивидуума, проблеме влияния эмоций на сознание и поведение.
Данные теории оперируют терминами отдельных, четко выраженных эмоций, таких как радость и печаль, гнев и страх, стыд и смущение, каждой из которых присущи уникальные нейрофизиологические, экспрессивные и эмпирические/мотивационные характеристики.
Мне бы не хотелось, чтобы данный подход натолкнул читателя на мысль о том, что когнитивные установки и поведенческий стиль конкретного индивидуума всегда можно трактовать как результат действия некоей конкретной, отдельно взятой эмоции.
Как правило, в жизни мы сталкиваемся с тем, что поведение обусловлено множеством, противоречивых и разнонаправленных эмоций.
Предисловие
Благодарности
Глава 1 О происхождении и функциях эмоций
К вопросу о происхождении мотивации и эмоций
Происхождение мотивации выживания
Происхождение эмоций
От физиологического драйва к эмоции: голод, вкусовые ощущения, отвращение
Типы мотивации
Рефлексы и автоматизированное поведение
Инстинкты
Драйвы
Эмоции
Взаимодействие чувства и мысли: аффективно-когнитивные структуры
Некоторые характеристики эмоций
Устойчивость—изменчивость
Врожденность—приобретенность
Вопрос о позитивных и негативных эмоциях
Воздействие эмоций на человека: предварительный обзор
Эмоции и тело
Взаимодействие эмоций и процессов развития личности и социальных отношений
Эмоции и перцептвно-когнитивные процессы
Резюме
Глава 2 Определение эмоций. Связь эмоций с когнитивными процессами, поведением и личностью
Эмоции в теориях эмоций и личности
Психоаналитическая концепция аффекта и мотивации
Измерительный подход: возбуждение, активация и шкалирование эмоций
Когнитивные теории эмоций и личности
Эмоции как результат биологических процессов. Эмоциональные паттерны как личностные черты
Когнитивно-аффективный подход
Теория дифференциальных эмоций
Эмоции как основная мотивационная система
Шесть систем организации личности
Эмоции и эмоциональная система
Сложные эмоциональные комплексы в критических жизненных ситуациях
Что такое базовая эмоция?
Как понять эмоции
Резюме
Глоссарий
Для дополнительного чтения
Глава 3 Эмоции, сознание и связь эмоций и когнитивных процессов
Концептуализация сознания
Сознание как поток мысли
Экспериментальное изучение потока сознания
Сознание как парадигма
Сознание как аспект биологической организации
Эмоции и сознание как переживание биологических процессов
Эмоции как организующий фактор сознания
Ощущение, эмоция, сознание
Ощущение, смысл и эмоция
Аффекты и уровни сознания
Эмоция и восприятие
Взаимодействие между эмоцией и когнитивным процессом и сознание
Условно-рефлекторные активаторы эмоции
Эмоции, сознание, когнитивные процессы и действие
Функции полушарий и эмоции
Эмоции и организация сознания
Сознание и устойчивые характеристики эмоций
Качество эмоционального переживания неизменно
Эмоция с нами всегда
Чувство, восприятие, знание
Возрастные изменения в эмоциональных процессах и в операциях сознания
Возрастные изменения в эмоциональных реакциях
Возраст и активаторы эмоций
Когда чувства берут верх над разумом, или Кризис подросткового возраста
Резюме
Для дополнительного чтения
Глава 4 Интерес—возбуждение: активация, выражение, переживание
Характеристики эмоции интереса
Активация интереса
Перемены
Одушевленность
Новизна
Воображение и мышление
Мимическое выражение интереса
Физиологические проявления эмоции интереса
Субъективное переживание эмоции интереса—возбуждения
Два подхода к исследованию субъективного переживания эмоции
Исследование Бартлета—Изарда с применением ШДЭ и ПШ
Резюме
Для дополнительного чтения
Глава 5 Эмоция интереса—возбуждения: развитие и социализация
Эволюционное значение эмоции интереса
Интерес и эволюция общества
Интерес как стабилизирующий фактор сексуальных и семейных отношений
Интерес и развитие интеллекта
Функции эмоции интереса
Биологическая функция интереса
Мотивационная функция интереса
Социальная функция интереса
Развитие и социализация эмоции интереса
Развитие эмоции интереса в ее взаимосвязи с другими эмоциями
Социализация интереса
Развитие связей между эмоцией интереса и когнитивными функциями
Интерес и перцептивно-когнитивное развитие
Интерес, искусство и интеллектуально-творческая деятельность
Когнитивные ориентации, основанные на интересе
Взаимодействие интереса с другими эмоциями и драйвами
Интерес и боль
Интерес и радость
Интерес и страх
Регуляция интереса—возбуждения
Эмоция интереса—возбуждения в психопатологии
Эмоция интереса в развитии личности
Интерес и достижения
Резюме
Для дополнительного чтения
Глава 6 Удовольствие—радость: фактор психологического благополучия и социальной привязанности
Характеристики радости
Чем радость отличается от чувственного удовольствия
Причины радости
Выражение радости
Соматические проявления радости
Субъективное переживание и функции удовольствия—радости
Другие функции радости
Социальная функция радости
Биологические функции радости
Развитие и социализация эмоции радости
Взаимодействие эмоции радости с другими эмоциями
Регуляция радости
Стремление к счастью, или Как обрести радость
Преграды на пути к радости
Радость и психическое здоровье
Резюме
Для дополнительного чтения
Глава 7 Радость. Эмпирическое изучение
Развитие эмоции радости у ребенка
Генетические факторы
Социально-экономические и культурные факторы
Социализация радости
Развитие улыбки и смеха
Развитие улыбки у новорожденных детей
Развитие смеха
Понимание юмора
Взаимодействие радости с перцептивно-когнитивными процессами и действием
Дезадаптивные интеракции радости с когнитивными процессами и действием
Причины и последствия радости
Субъективное переживание радости
Когнитивная радость способствует эмпатии, альтруизму и креативности
К вопросу о функциях эмоциональных переживаний
Субъективное переживание радости: эмпирическое исследование
Счастье и развитие личности: эмпирическое исследование
Глубинное изучение счастья и личности
Психофизиологические исследования эмоции радости у взрослых
Резюме
Для дополнительного чтения
Глава 8 Удивление—изумление
Активация, выражение и переживание удивления
Значение удивления
Для дополнительного чтения
Глава 9 Печаль
Выражение, переживание и функции печали
Причины печали
Предрасположенность к печали. Индивидуальные различия
Мимическое выражение печали
Переживание печали
Функции печали
Печаль и физиологические драйвы
Развитие и социализация эмоции печали
Социализация печали через наказание
Социализация печали через поощрение
Социализация печали посредством частичного поощрения
Смешанные методы социализации печали
Взаимодействие печали с другими эмоциями, когнитивными процессами и поведением
Взаимодействие печали и гнева
Связь между печалью и страхом
Взаимодействие печали и стыда
Взаимодействие печали с когнитивными процессами и с поведенческими актами
Регуляция печали
Резюме
Для дополнительного чтения
Глава 10 Печаль, горе, депрессия
Горе и печаль
Биологические факторы
Культурные факторы
Психологические факторы
Экспрессия и переживание горя
Функции горя
Горе в контексте привязанности и разлуки
Горе и печаль
Горе и психопатология
Печаль и депрессия
Нейрофизиологический и биохимический подходы к изучению депрессии
Биогенетический, социокультурный и когнитивный подходы
Теории научения и депрессия
Психоаналитическая теория депрессии
Теория дифференциальных эмоций и эмпирическое исследование депрессии
Резюме
Для дополнительного чтения
Глава 11 Гнев
Причины гнева
Ограничение свободы
Препятствия в достижении цели
Аверсивная стимуляция
Жизнь во гневе: очень личная история
Оскорбление
Предварительное резюме
Мимическое выражение гнева
Субъективное переживание гнева
Значение эмоции гнева
Развитие и социализация гнева
Гнев и агрессия
Боль, гнев и агрессия
Гнев и физическая агрессия
Переживание гнева, выражение гнева и агрессия
Стабильность агрессивного поведения
Последствия подавления гневной экспрессии
Агрессия и потребность в самопознании
Триада враждебности
Резюме
Для дополнительного чтения
Глава 12 Отвращение и презрение
Отвращение
Происхождение эмоции отвращения
Развитие эмоции отвращения
Причины отвращения
Мимическое выражение отвращения
Переживание отвращения
Биологическая и социальная функции отвращения
Взаимодействие гнева и отвращения
Отвращение и психологические нарушения
Презрение
Причины презрения
Выражение презрения
Переживание презрения
Субъективное переживание презрения
Функции презрения
Различия между враждебностью и агрессией
Аффективные паттерны в ситуациях гнева, отвращения, презрения и враждебности
Резюме
Для дополнительного чтения
Глава 13 Страх и тревога
Характеристики страха
Определение страха
Причины страха
Драйвы и гомеостатические процессы как активаторы страха
Эмоции как активаторы страха
Когнитивные процессы
Естественные активаторы страха
Боль и антиципация боли
Одиночество
Внезапное изменение стимуляции
Внезапное приближение
Необычность
Высота
Культуральные сигналы опасности: роль научения и опыта
Влияние привязанности на механизмы заимствования страха
Неустойчивая привязанность как источник страха
Фобии
Страхи: врожденные или приобретенные?
Некоторые причины и последствия страха
Выражение страха: проблема дифференциации страха
Субъективное переживание страха
Субъективные составляющие и эмоциональные паттерны ситуации страха
Функции страха
Развитие и социализация страха
Взаимодействие страха с другими эмоциями
Страх и печаль
Страх и стыд
Техники управления страхом
Тревога
Тревога как эмоциональный паттерн. Эмпирические исследования
Резюме
Для дополнительного чтения
Глава 14 Смущение
Соматические изменения при смущении
Выражение смущения
Переживание смущения
Функции смущения
Застенчивость как черта личности
Смущение и проблемы социальной адаптации
Резюме
Для дополнительного чтения
Глава 15 Стыд
Биологические и психологические характеристики стыда
Мимическое выражение стыда и его физиологические аспекты
Переживание стыда
Причины стыда
Эволюционно-биологические и психологические функции стыда
Эмоция стыда в эволюционно-биологической перспективе
Психосоциальные функции стыда
Стыд на защите «Я» и личностной целостности
Социокультурные факторы
Социализация стыда
Стыд и сексуальное развитие
Взаимодействие стыда с другими эмоциями и социальным поведением
Стыд, общительность и приверженность групповым нормам
Стыд и сексуальное влечение
Взаимодействие стыда с другими эмоциями
Стыд и депрессия
Резюме
Для дополнительного чтения
Глава 16 Вина, совесть и нравственность
Характеристики вины
Выражение вины
Переживание вины
Детерминанты вины
Происхождение и функции вины
Развитие эмоции вины и ее взаимоотношения с сочувствием
Вина и психопатология
Эмоция вины в различных теоретических концепциях
Психоаналитическая концепция вины
Понятие экзистенциальной вины
Некоторые представления теории научения об источниках развития вины и о ее значении
Экспериментальные исследования эмоции вины
Взаимодействие вины и гнева
Вина и готовность идти на уступки
Способность испытывать вину как личностная черта
Вина и враждебность
Вина и сексуальное поведение
Как противостоять переживанию вины
Резюме
Для дополнительного чтения
Глава 17 Любовь
Что такое любовь
Истоки любви. Эволюционно-биологическое наследие
Наследие приматов
Материнская любовь
Дискретные эмоции и материнская любовь
Братско-сестринская любовь и дружба
Ревность
Романтическая любовь
Резюме
Для дополнительного чтения
Эпилог
Список литературы
| Про книгу | |
| Видавництво, місто | Питер, СПб. |
| Рік видання | 2007 |
| Кількість сторінок | 464 |
| Обкладинка | тверд |
-
2.268грн.
Схожі товари
Иметь или быть. Искусство любить. Психоанализ и религия
В книгу выдающегося психолога, философа, социолога Эриха Фромма вошли одни из самых значимых его произведений: "Психоанализ и религия", "Искусство любить" и "Иметь или быть?"...
Психология. В 3 кн. \1997-2005
Фундаментальный современный трехтомный учебник по основам психологии, предназначенный для студентов психологических факультетов, аспирантов и преподавателей. В учебнике содержится полный курс психологии. Учебник снабжен хорошо продуманным методическим аппаратом, включающим аннотации к главам, вопросы к экзаменам и зачетам, темы курсовых и дипломных работ, аннотированные списки дополнительной литературы, а главное информативные словари терминов, приложенные к каждой главе и содержащие определения основных терминов, которые должны знать будущие профессиональные психологи.........................Книга 1 содержит общие основы психологических знаний, а также знания из области психофизиологии, психологии человеческой деятельности и познавательных процессов, психологии личности, межличностных отношений, социальной психологии, истории психологии.Введение в психологию.Предмет психологии, ее задачи и методы...—.Значение психологических знаний для обучения и воспитания детей.Психология как наука.Основные отрасли психологии.Методы исследования в психологии.Естественнонаучные основы психологии.Строение, функционирование и свойства центральной нервной.системы человека.Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи.Анатомо-физиологическое представительство в мозге психических процессов и состояний человека.Генетические корни психологии и поведения.Психология и науки о человеке.Психология и история.Психология и философия.Психология и социология.Психология и педагогика.Развитие психики человека и животных.Истоки психики живых существ.Становление низших форм поведения и психики.Развитие высших психических функций у человека.Сравнение психики человека и животных.Сознание человека.Природа человеческого сознания.Возникновение и развитие сознания.Сознание и бессознательное.Психология деятельности и познавательных процессов.Деятельность.Понятие и строение человеческой деятельности.Виды и развитие человеческой деятельности.Деятельность и психические процессы.Умения, навыки и привычки.Ощущения и восприятие.Понятие об ощущениях.Измерение и изменение ощущений.Восприятие, его виды и свойства.Законы восприятия.Внимание.Явления и определение внимания.Функции и виды внимания.Психологические теории внимания.Развитие внимания.Память.Общее представление о памяти.Виды памяти и их особенности.Индивидуальные различия памяти у людей.Теории и законы памяти.Формирование и развитие памяти.Воображение.Определение и виды воображения.Функции воображения, его развитие.Воображение и творчество.Воображение и органические процессы.Мышление.Природа и виды мышления.Особенности творческого мышления.Теории мышления в психологии.Развитие мышления.Речь.Речь и ее функции.Речь как средство общения.Речь как инструмент мышления.Соотношение мышления и речи.Психология личности.Введение в психологию личности.Общее представление о личности.История исследований личности.Современные теории личности.Формирование и развитие личности.Проблема устойчивости личности.Способности.Понятие о способностях.Способности, задатки и индивидуальные различия людей.Природа человеческих способностей.Развитие способностей.Темперамент.Типы темпераментов.Свойства темперамента.Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.Темперамент и личность.Глава 16. Характер. .Определение характера.Типология характеров.Формирование характера.Личность и характер человека.Воля.Понятие о воле.Теории воли.Волевая регуляция поведения.Развитие воли у человека.Эмоции.Виды и роль эмоций в жизни человека.Психологические теории эмоций.Эмоции и личность.Глава 19. Мотивация.Мотив и мотивация.Психологические теории мотивации.Мотивация и деятельность.Мотивация и личность.Раздел ГУ. Психология человеческих взаимоотношений.Общение.Понятие и виды общения.Роль общения в психическом развитии человека.Техника и приемы общения.Развитие общения.Малая группа и коллектив.Понятия малой группы и коллектива.Феноменология малых групп.Межличностные отношения в группах и коллективах.Эффективность групповой деятельности.Личность в группе.Положительное воздействие общности на индивида.Отрицательное влияние группы наличность.Восприятие и понимание людьми друг друга.Самочувствие личности в группе.Интимные межличностные отношения.Дружба.Любовь.Вражда.Одиночество.Краткий исторический очерк развития психологии.Возникновение психологических знаний.Развитие психологии с эпохи Возрождения до середины XIX в.Преобразование психологических знаний с середины XIX в.до второй половины XX в.Становление и современное состояние психологии в нашей стране.Словарь основных психологических понятий................................................................Книга 2. Психология образованияВозрастные особенности детей Психология возрастного развитияПредмет, проблемы и методы исследования возрастного развитияПознавательные процессы и поведение ребенкаТеория детского развития Психическое развитие ребенка младенческого возраста Познание и поведение в раннем возрасте Развитие познавательных процессов и деятельности в дошкольном возрасте Умственное и. поведенческое развитие младшего школьникаИнтеллектуальное развитие в подростковом и юношеском возрастеФормирование личности ребенкаОбщая характеристика условий и теорий личностного развития ребенка Формирование личности ребенка до трехлетнего возраста Развитие личности в дошкольном возрасте Формирование личности в младшем школьном возрасте Личность подросткаСтановление личности в ранней юности Возрастное развитие межличностных отношений Психологические основы обучения и воспитания Предмет, проблемы и методы педагогической психологииПсихология научения Научение детей в младенческом и раннем возрасте Психологические основы обучения дошкольниковОбучение в младшем школьном возрасте Учение и научение в средних и старших классах школыТеоретические вопросы воспитания Социально-психологические аспекты воспитания Воспитание в младенческом и раннем возрастеВоспитание в дошкольном и в младшем школьном возрасте Воспитание подростков и юношей Психология педагогической оценки Основы психодиагностикиПсихологическая служба в системе образованияПсихология педагогической деятельностиПсихология педагогаЛичность педагога Совершенствование педагогической деятельности Руководство детскими группами и коллективами Руководство педагогическим коллективом..........................КНИГА 3. ПсиходиагностикаОГЛАВЛЕНИЕПредисловие 3Часть I. Психологическая диагностикаГлава 1. Введение в психодиагностику 6Общее представление о психодиагностике 7Из истории психодиагностики 14Профессионально-этические аспекты психодиагностики 19Глава 2. Общая характеристика методов психодиагностики и предъявляемые к ним требования 26Общая характеристика методов психодиагностики 26Методы психодиагностики, их классификация 33Требования, предъявляемые к психодиагностическим методикам и ситуациям 42Тесты и тестирование 47Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста 56Особенности психодиагностики детей дошкольного возраста 57Методы диагностики познавательных процессов дошкольников 62Методы диагностики восприятия 65Методы диагностики внимания 73Методы диагностики воображения 83Методы диагностики памяти 88Методы диагностики мышления 96Методы диагностики речи 116Психодиагностика личностных качеств и межличностных отношений у дошкольников 123Методы изучения межличностных отношений 144Подведение итогов и представление результатов психодиагностического обследования детей-дошкольников 148Итоговая, интегральная характеристика уровня психологического развития ребенка-дошкольника 149Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников 156Особенности психодиагностики детей младшего школьного возраста 157Методы определения готовности ребенка к обучению в школе и диагностика уровня развития его познавательных процессов 164Методы оценки внимания младшего школьника и ребенка, поступающего в школу 173Методы диагностики памяти 179Методы изучения воображения 193Методы психодиагностики мышления младшего школьника 198Методы оценки уровня развития речи у младших школьников 216Методы изучения личности и межличностных отношений у младших школьников 223Подготовка заключения об уровне психологического развития ребенка младшего школьного возраста 259Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей 270Особенности психодиагностики детей подросткового и юношеского возраста 270Методы психодиагностики познавательных процессов в подростковом и юношеском возрасте 277Методы оценки мышления у подростков и старших школьников 281Методы диагностики личности 321Методы изучения межличностных отношений 380Глава 6. Методы психодиагностики студентов, учителей и родителей 411Психология и психодиагностика взрослых 412Изучение познавательных процессов у студентов, учителей и родителей 417Методы изучения личности взрослого человека 452Блок методик, связанных с решением человеком жизненных проблем 479Методы педагогического изучения межличностных отношений взрослых людей 502Часть II. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистикиГлава 1. Что такое экспериментальная педагогическая психология 528Понятие об экспериментальной педагогической психологии 529Проблемы экспериментальной педагогической психологии 531Способы и средства научного решения проблем экспериментальной педагогической психологии 534Глава 2. Виды научных психолого-педагогических исследований 539Типология научных психолого-педагогических исследований 539Психолого-педагогический эксперимент 543Логика доказательства в психолого-педагогическом эксперименте 553Глава 3. Статистический анализ экспериментальных данных и способы наглядного представления результатов 558Методы первичной статистической обработки результатов эксперимента 559Методы вторичной статистической обработки результатов эксперимента 566Способы табличного и графического представления результатов эксперимента 586Глава 4. Подготовка и проведение экспериментального психолого-педагогического исследования 593П..
