В учебном пособии раскрываются понятия теории и практики арт-терапии и дается комплексное представление об арт-терапии как оригинальном методе прогрессивной психологической помощи в лечебно-реабилитационной, педагогической и социальной работе, способствующей формированию здоровой и творческой личности.
Пособие предназначается студентам психологических, психологосоциальных и медицинских факультетов вузов, практическим психологам, социальным работникам, врачам, и другим специалистам сфер охраны психического здоровья, а также всем тем, кто стремится познать себя и помогать другим.
Введение.............................................................................................. 9
Понятие «арт-терапия» .................................................................... 9
Что такое арт-терапевтический подход ..................................... 11
Глава первая. Теоретические основы арт-терапии . 15
Основные понятия арт-терапии.................................................. 15
Коррекционные возможности арт-терапии......................... 16
Формы арт-терапии................................................................. 17
Значение символов и образов в арт-терапии ............................ 18
Системное описание арт-терапевтического
процесса............................................................................................ 23
Структурные и функциональные
характеристики психотерапевтических
отношений ................................................................................. 23
Подготовительный этап ........................................................ 25
Этап формирования системы
психотерапевтических отношений
и начала творческой деятельности клиента...................... 29
Этап укрепления и развития
психотерапевтических отношений и наиболее
продуктивной творческой деятельности клиента 31
Завершающий этап .................................................................. 35
Организация арт-терапевтической деятельности — 39
Оснащение арт-терапевтического кабинета ....................... 39
Кабинет-студия........................................................................ 39
Арт-терапевтический кабинет
для индивидуальной работы ................................................... 41
Арт-терапевтический кабинет для групповой
интерактивной работы.......................................................... 42
Арт-терапевтическое отделение и кабинет
универсального назначения ..................................................... 43
Дополнительные помещения .................................................. 44
Оглавление
5
Оснащение арт-терапевтического процесса .......................44
Способы регистрации и оценки
арт-терапевтической работы..................................................45
Ведение текущей документации............................................45
Правила хранения изобразительной продукции_________ 47
Методы оценки эффективности арт-терапии...................47
Арт-техники в индивидуальной и групповой работе 52
Индивидуальная форма арт-терапии....................................52
Этапы работы ..........................................................................52
Особенности индивидуальной арт-терапии........................54
Групповая форма арт-терапии............................................... 57
Возможности групповой арт-терапии.................................57
Отличия групповой арт-терапии
от индивидуальной ................................................................... 57
Структура групповой
арт-терапевтической сессии ................................................. 58
Варианты практических упражнений
для работы в парах ................................................................... 58
Глава вторая. ИЗОТЕРАПИЯ...................................................... 60
Общие представления об изотерапии ......................................... 60
Материалы для художественного творчества..................... 62
Психологическое влияние
художественных материалов.................................................. 70
Значение цвета в изотерапии................................................. 72
Особенности восприятия продуктов
творчества клиентов в изотерапии....................................... 75
Основные этапы изотерапии ................................................. 78
Этап 1. Свободная активность
перед собственно творческим процессом ............................. 78
Этап 2. Процесс творческой деятельности......................... 79
Этап 3. Дистанцирование ....................................................... 79
Этап 4. Процедура «Что ты видишь?» ...............................80
Проективный рисунок ...................................................................81
Техника медитативного рисунка — мандала ............................85
Создание цветового круга....................................................... 87
Оглавление
6
Создание гармонизирующей мандалы................................. 89
Символическое толкование цвета
в мандалотерапии..................................................................... 90
Ахроматичные цвета............................................................... 90
Хроматичные цвета................................................................. 91
Особенности изотерапии с детьми .............................................. 93
Основные этапы изотерапии.................................................. 94
Методика изотерапевтической работы с детьми.. 94
Глава третья. СКАЗКОТЕРАПИЯ.............................................100
Общие представления о сказкотерапии....................................100
Схема психологического анализа сказок............................102
Энергоинформационное поле сказки.....................................102
Основная тема сказки.............................................................103
Сюжет сказки..........................................................................104
Линия главного героя ...............................................................105
Символическое поле сказки ....................................................105
Разновидности сказок.............................................................107
Этапы сказкотерапии ............................................................110
Возможности работы со сказкой.........................................111
Особенности сказкотерапии с детьми .......................................111
Глава четвертая. МУЗЫКОТЕРАПИЯ.....................................115
Общие представления о музыкальной терапии .....................115
История возникновения музыкальной терапии......................116
Механизмы воздействия музыки на человека.........................117
Кабинет для музыкотерапии.................................................117
Музыка и телесные реакции.................................................118
Психокоррекционные механизмы
музыкальной терапии............................................................123
Применение музыкальной терапии
в индивидуальной и групповой работе
с клиентами ....................................................................................126
Индивидуальная музыкальная терапия ............................ 126
Групповая музыкальная терапия........................................127
Музыкальная терапия с детьми .................................................128
Оглавление
7
Глава пятая. ТАНЦЕВАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ ............................134
История возникновения танцевальной терапии .....................134
Основные принципы и задачи
танцевальной терапии..................................................................141
Виды, техники и этапы танцевальной терапии.......................143
Глава шестая. ИГРОВАЯ ТЕРАПИЯ ........................................148
Общие представления об игровой терапии ..............................148
Игровая терапия с детьми ...........................................................149
Организация пространства кабинета
игровой терапии ......................................................................151
Основные направления игровой терапии ..........................152
Песочная терапия..........................................................................158
История возникновения песочной терапии........................159
Основные цели, задачи и возможности
песочной терапии ....................................................................160
Оснащение кабинета песочной терапии .............................162
Условия применения, этапы и стадии ...............................163
Проведение анализа песочницы...........................................167
Ключевые характеристики песочных картин....................168
Виды содержаний песочных картин ....................................171
Фигурки песочной картины...................................................175
Символизм ландшафта песочной картины........................ 176
Семейная песочная терапия..................................................180
Песочная терапия с детьми ...................................................181
Глава седьмая. ФОТОТЕРАПИЯ...............................................184
Общие представления о фототерапии .......................................184
Фототерапия (слайд-терапия) с детьми ....................................190
Глава восьмая. ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД
В АРТ-ТЕРАПИИ..........................................................................192
Техника направленной визуализации.......................................192
Этапы техники направленной визуализации .................... 192
Изобразительная работа в сочетании с поэзией ...................... 198
Оглавление
8
Изобразительная работа в сочетании
с музыкой и звуками.....................................................................203
Изобразительная работа в сочетании с драмой ...................... 204
Изобразительная работа в сочетании
с движением и танцем.................................................................. 206
Глава девятая. ПРИМЕНЕНИЕ АРТ-ТЕРАПИИ
С РАЗНЫМИ ГРУППАМИ НАСЕЛЕНИЯ
В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ ..........................................................207
Арт-терапевтическая работа с пожилыми
людьми ............................................................................................207
Особенности проведения арт-терапии
с пожилыми людьми...............................................................209
Индивидуальная арт-терапия с пожилыми
людьми ......................................................................................210
Групповая арт-терапия с пожилыми людьми .....211
Подготовительный этап .......................................................211
Этап формирования отношений..........................................212
Этап укрепления и развития
психотерапевтических отношений.....................................212
Арт-терапия с престарелыми людьми,
страдающими выраженными
расстройствами памяти .........................................................212
Танцевальная терапия с престарелыми
людьми (опыт работы)...........................................................213
Арт-терапевтическая работа
с психиатрическими пациентами .............................................. 215
Арт-терапия в работе с правонарушителями...........................219
Изотерапия с правонарушителями......................................220
Арт-терапия в работе с бездомными..........................................222
Экспрессивно-творческие методики
арт-терапевтической работы с жертвами насилия ..224
Технологии работы с детьми,
пострадавшими от внутрисемейного насилия..... 224
Изотерапия .............................................................................. 224
Оглавление
Игровая терапия с детьми.....................................................228
Арт-терапевтическая методика работы
с женщинами, пострадавшими от насилия:
методика «Прорыв за один день»,
«Создание метафоры будущего» ..........................................230
Арт-терапия в работе с детьми
и подростками в условиях школы..............................................236
Подготовка к проведению занятий......................................237
Формирование групп и групповая работа..........................238
Формы регистрации и обратной связи
при арт-терапевтической работе..........................................240
Основные принципы арт-терапевтических
упражнений ..............................................................................242
Арт-терапия в работе с семьями «группы риска» ...245
Интегративная арт-терапия в работе
с детско-родительскими группами ...................................... 245
Песочная терапия в работе с семьями ................................ 246
Арт-терапевтические упражнения
в работе с семьей ..................................................................... 250
ПРИЛОЖЕНИЯ ............................................................................252
Приложение I. Анкета «Обратная связь» .................................252
Приложение II. Интерпретация цвета.......................................253
Приложение III. Разновидности сказок.....................................268
Приложение IV. Творческая продукция клиентов.295
Приложение V. Программа арт-терапевтических
занятий с семьями «группы риска»:
примерная тематика занятий......................................................297
Приложение VI. Значение простых символов..........................312
Приложение VII. Символика детских рисунков......................317
Глоссарий........................................................................................325
Список литературы.......................................................................328
| Про книгу | |
| Видавництво, місто | Речь, СПб. |
| Рік видання | 2007 |
| Кількість сторінок | 336 |
| Обкладинка | тверд |
-
1.199грн.
Схожі товари
Когнитивная психология памяти
Данное второе издание является книгой, в которой собраны первоисточники - статьи, посвященные изучению памяти в естественном контексте, как оно осуществляется сегодня. Сохранив 27 классических статей из предыдущего варианта книги, второе издание включает также 23 новые впечатляющие работы. Как и в исходном издании, каждому авторскому тексту предшествуют короткие комментарии, которые делают книгу целостной.Увлекательно, авторитетное, стимулирующее мысль, второе издание "Когнитивной психологии памяти" является существенным вкладом в исследование научения, памяти и познания.СодержаниеПредисловие к первому изданиюПредисловие ко второму изданиюЧасть 1. АргументыГлава 1. Память: какие вопросы важны?Глава 2. Банкротство повседневной памятиВызов экспериментальному изучению памятиМатрица подходов 2 х 2ЗаключениеГлава 3. Случай несвоевременной ностальгииДля чего всё это?Часть 2. Отдельные случаиГлава 4. Личные воспоминания о событииГлава 5. Коллекция мгновенийГлава 6. Воспоминания-вспышкиМетодРезультатыОбсуждениеГлава 7. День, когда они услышали о ЛинкольнеГлава 8. Моментальные снимки или точки отсчета?Точность воспоминаний-вспышекКогда формируются воспоминания-вспышки?"Последствия"Структура воспоминанийГлава 9. Вспышки-фантомыПроцедураКодированиеРезультатыОбсуждениеГлава 10. Воспоминания о землетрясении: непосредственный опыт и получение информации из "Новостей"МетодРезультатыОбсуждениеЧасть 3. Опыт повседневностиГлава 11. Трансформация воспоминаний в повседневной жизниНемного об исследованииПамять: ряд концептуальных вопросовВоспроизведение и эмоциональностьГлава 12. Память день за днемГлава 13. Долговременная память на характеристики привычного предметаЭксперимент 1Эксперимент 3Эксперимент 5Глава 14. Утренняя молитва профессора СэнфордаГлава 15. К вопросу о забывании местоположения вещей, хранящихся в особых местахЭксперимент 1Общие размышленияГлава 16. Измените имеющееся и получите желаемоеИсследованиеМетодРезультатОбсуждениеГлава 17. Точность и искажение воспоминаний об оценках, полученных в старших классахМетодРезультаты и их обсуждениеГлава 18. Воспоминания родителей об уходе за своими детьмиМетодРезультатыГлава 19. Гендерные различия воспоминаний о близких взаимоотношенияхЧеткость воспоминанийПочему женщины сохраняют более яркие воспоминания?Факт или домысел?Часть 4. Под присягойГлава 20. Реалистичные экспериментыЭксперимент 2Глава 21. Свидетельские показанияГлава 22. Память на лица и обстоятельства встречиЭксперимент 1Эксперимент 3Обсуждение результатов в целомГлава 23. Воспоминания дошкольников о Сэме СтоунеПроблемы свидетельских показанийСтереотипы как личностные схемыВнушающие воздействия, повторяющиеся в течение длительного промежутка времениМетодРезультаты и их обсуждениеГлава 24. Исследование воспоминаний свидетелей о преступлении, происшедшем у них на глазахМетодРезультатОбсуждениеГлава 25. Воспоминания Джона ДинаРассказ Дина о своих воспоминанияхВстреча 15 сентябряПоказания Джона Дина о событиях 15 сентябряВстреча 21 мартаЗначение полученных результатов для психологии памятиЧасть 5. Раннее детствоГлава 26. Ранние воспоминания из автобиографии ГётеГлава 27. К вопросу о памяти и амнезии на события детстваГлава 28. Источники автобиографических воспоминанийКонструирование повествования при воспоминанияхВлияние речи на воспоминанияГлава 29. Исход амнезии на события детстваМетодРезультатыГлава 30. Ложные воспоминания о детском опытеЭксперимент 1Эксперимент 2Общее обсуждениеЧасть 6. Травма: реальная и воображаемаяГлава 31. Воспоминания узников концентрационных лагерейСбор данныхРезультатыОбсуждениеГлава 32. Прикованные историейГлава 33. Подлинное восстановление памятиСлучай 4Глава 34. История "отказницы"Рассказ Шауны Флетчер, отказавшейся от своих "воспоминаний"Глава 35. Полемика вокруг памятиЧасть 7. Память в действииГлава 36. Сверхдолговременная память на прозу и стихиЭксперимент 1Эксперимент 4Глава 37. Мнемическое мастерство "Шасс Поллака"Глава 38. Устная поэзия в ЮгославииПриложениеГлава 39. История одного племени в ЛиберииГлава 40. Тотемное знание в Новой ГвинееГлава 41. Грамотность, культуральная принадлежность и "интеллект" как детерминанты успешности воспроизведения историй1. "Интеллект"2. Испытуемые3. Экспериментальная модель4. Стимульный материал5. Методика подсчета6. ПредъявлениеРезультатыВыводыПриложение: сказка о Маакге и ИнканьямбеГлава 42. Два подхода к заучиванию театрального сценарияМетодРезультатыОбсуждениеГлава 43. Вспоминание в ходе беседыМетодРезультатыОбсуждениеЧасть 8. Особые людиГлава 44. Люди с хорошей памятьюГлава 45. Ум мнемонистаГлава 46. Второй мнемонистБиографические данныеТесты общих способностейПриложение 1Приложение 2Приложение 3Глава 47. Раджан, специалист по числу "пи"Данные о способностях и процессах кодированияЭксперимент 6: припоминание рассказаГлава 48. Взрослый эйдетикГлава 49. Память ТосканиниГлава 50. Исключительная памятьОсобенности памяти ЭйткенаРазличение множественных свойствПсихическая биография..
Социальная психология толпы
В книге представлен многоплановый анализ европейской, американской и отечественной традиций (исторический аспект и современное состояние) изучения феномена толпы, изложены социально-психологические исследования феномена толпы и особенностей поведения человека в ней, а также результаты кросс-культурных исследований в этой области.Книга будет полезна психологам, социологам, политологам, философам; много интересного в ней могут найти и читатели-непрофессионалы. ..
Иметь или быть? \Philosophy
Одна из самых известных работ Эриха Фромма - "Искусство любить" - посвящена непростым психологическим аспектам возникновения и сохранения человеком такого, казалось бы, простого чувства, как любовь. Действительно ли любовь - искусство? Если да, то она требует труда и знаний. Или это только приятное ощущение? Для большинства проблема любви - это прежде всего проблема того, как быть любимым, а не того, как любить самому.....