Первое издание, в котором содержатся исследовательские материалы наиболее интересных, с точки зрения автора-составителя, диссертационных работ по различным проблемам девиантного поведения.
Хрестоматия предназначена для курса «Психология девиантного поведения», который читается студентам вузов (психологам, социальным работникам, педагогам, юристам, социологам и др.).
Хрестоматия также будет полезна аспирантам, магистрам, преподавателям и всем тем, кому интересны проблемы девиантологии.
Предисловие
Часть 1. Личность девиантного подростка
Часть 2. Коррекционная и профилактическая
работа с детьми и
подростками
Часть 3. Девиантологические исследования
взрослых людей
Вместо заключения
Именной указатель
| Про книгу | |
| Видавництво, місто | Речь, СПб. |
| Рік видання | 2007 |
| Кількість сторінок | 412 |
| Обкладинка | тверд |
-
1.199грн.
Схожі товари
Визуальное наблюдение
В книге приведена информация по специфике ведения визуального наблюдения за человеком для оценки его личностных качеств и поведения. Систематизированы и представлены обширные данные по информационным признакам восприятия физического облика, взгляда, особенностей выразительных движений мимики и пантомимики (жесты, позы). Приведены методики и рекомендации по овладению невербальными средствами коммуникации.Книга разрабатывалась как учебно-методическое пособие в рамках повышения профессионального мастерства телохранителей в Центре подготовки «Ветеран» и представляет интерес:для всех сотрудников охранных предприятий в плане прогнозирования угроз от поведения человека;для практических психологов как дополнительный материал по перцептивным свойствам общения;для широкого круга читателей, интересующихся вопросами получения информации о другом человеке по его облику и поведению.ПредисловиеВведениеВизуальное наблюдениеСтереотипыМнение других лицГалло-эффект (эффект ореола)Эффект снисходительности (ожесточения)Психическое состояниеДоминирующая потребностьПроекцияУпрощениеВосприятие физического обликаГлазаВзглядЛицоНосГубыЛобПодбородокРотУшиБровиВолосыПрическаТелосложениеОсанкаОсобенности выразительных движенийМимикаВыражение готовности к действию, настойчивости, решительностиВыражения негодования, злобы, яростиПроявление эмоциональной напряженностиВыражение страха, растерянностиПроявление лживости в эмоцияхЖестыОбман и ложьНегативное отношениеОборонаОсуждениеРаздражениеАгрессияНеуверенностьПозыНаправление движений телаПоложение и движения плечПоложение и движения головыПоложение ног и ступнейПоложение рукСпособы посадкиТемп движенийПозы во снеПоходкаСкорость походкиШирина шагаСтепень напряженияСогласованность движенийПостановка носковРекомендации по развитию способностей к наблюдениюМетодики по развитию характеристик внимания, памяти, мышленияУпражнения по развитию характеристик вниманияРекомендации и упражнения по развитию памятиУпражнения по развитию мышленияОтветы на упражнения по развитию мышленияМетодики развития наблюдательности и идентификации физического обликаУпражнения по развитию наблюдательностиУпражнения по идентификации физического обликаМетодики изучения выразительных движенийМетодика самостоятельного изучения языка жестовМетодика изучения языка жестов с партнеромДругие упражнения по изучению выразительных движенийРекомендации по интерпретации данных наблюденияЗаключениеЛитература..
Когнитивные стили. О природе индивидуального ума. 2-е изд.
В учебном пособии, подготовленном на основе многолетнего чтения спецкурса, излагается один из важнейших разделов современной психологии - психология когнитивных (познавательных) стилей, характеризующих индивидуальные различия между людьми в способах познания окружающего мира.Описывается история изучения когнитивных стилей и современное состояние стилевого подхода.Впервые описан феномен "расщепления" полюсов когнитивных стилей, на основе которого предлагается новая трактовка когнитивных стилей как метакогнитивных способностей.Определяется их роль в регуляции интеллектуальной деятельности.Обсуждается вопрос об учете познавательных стилей учащихся в процессе обучения.Для студентов и преподавателей психологических факультетов, специалистов в области общей и дифференциальной психологии, школьных психологов и педагогов.ОглавлениеПредисловие Введение 8Глава 1. Истоки стилевого подхода: альтернативный взгляд на природуиндивидуальных различий в интеллектуальной деятельности 151.1. Основные этапы становления понятия «стиль» в психологии 151.2. Теоретические источники стилевого подхода в изучении интеллектуальной деятельности 231.3. Отличительные признаки когнитивных стилей 38Глава 2. Психологическая характеристика основных когнитивных стилей 452.1. Полезависимость/поленезависимость 462.2. Узкий/широкий диапазон эквивалентности 602.3. Узость/широта категории 652.4. Ригидный/гибкий познавательный контроль 682.5. Толерантность к нереалистическому опыту 712.6. Фокусирующий/сканирующий контроль 742.7. Сглаживание/заострение 782.8. Импульсивность/рефлективность 792.9. Конкретная/абстрактная концептуализация 832.10. Когнитивная простота/сложность 872.11. Расширение списка когнитивных стилей в современных исследованиях 93Глава 3. Проблема взаимосвязи когнитивных стилей 993.1. Противоречия «множественной» и «унитарной» позиций в изучении когнитивных стилей 993.2. Эмпирическое исследование связей когнитивных стилей ... 114Глава 4. Соотношение стилевых и продуктивных аспектов интеллектуальной деятельности 1284.1. Традиционные критерии разграничения стилей и способностей 1284.2. Эмпирическое исследование связей стилевых и продуктивных характеристик интеллектуальной деятельности 153Глава 5. Феномен «расщепления» полюсов когнитивных стилей 1615.1. Когнитивный стиль как квадриполярпое измерение 1615.2. Эмпирическое исследование феномена «расщепления» полюсов когнитивных стилей 192Глава 6. Когнитивные стили: предпочтения или «другие» способности? 2246.1. Когнитивные стили как метакогнитивные способности 2246.2. Единство феноменологии когнитивных стилей и интеллекта 245Глава 7. Когнитивные стили в структуре индивидуальности 2557.1. Биологические и социальные детерминанты когнитивных стилей 2557.2. Когнитивные стили и свойства личности 2657.3. Эмпирическое исследование связей когнитивных стилей с познавательной направленностьюличности 2807.4. Объяснение причин индивидуального поведения в контексте стилевого подхода 286Глава 8. Виды познавательных стилей 2948.1. Уровни стилевого поведения 2948.2. Персональный познавательный стиль как результат интеграции разных уровней стилевогоповедения 319Глава 9. Познавательные стили в учебной деятельности 3259.1. Определение понятия «с гиль учения» 3259.2. Проблема совмещения стиля учения и метода обучения 340Заключение 359Именной указатель 363Предметный указатель 364Список литературы 367..
