Фундаментальный современный трехтомный учебник по основам психологии, предназначенный для студентов психологических факультетов, аспирантов и преподавателей. В учебнике содержится полный курс психологии. Учебник снабжен хорошо продуманным методическим аппаратом, включающим аннотации к главам, вопросы к экзаменам и зачетам, темы курсовых и дипломных работ, аннотированные списки дополнительной литературы, а главное информативные словари терминов, приложенные к каждой главе и содержащие определения основных терминов, которые должны знать будущие профессиональные психологи.
........................
Книга 1 содержит общие основы психологических знаний, а также знания из области психофизиологии, психологии человеческой деятельности и познавательных процессов, психологии личности, межличностных отношений, социальной психологии, истории психологии.
Введение в психологию.Предмет психологии, ее задачи и методы...—.
Значение психологических знаний для обучения и воспитания детей.
Психология как наука.
Основные отрасли психологии.
Методы исследования в психологии.
Естественнонаучные основы психологии.
Строение, функционирование и свойства центральной нервной.
системы человека.
Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи.
Анатомо-физиологическое представительство в мозге психических процессов и состояний человека.
Генетические корни психологии и поведения.
Психология и науки о человеке.
Психология и история.
Психология и философия.
Психология и социология.
Психология и педагогика.
Развитие психики человека и животных.
Истоки психики живых существ.
Становление низших форм поведения и психики.
Развитие высших психических функций у человека.
Сравнение психики человека и животных.
Сознание человека.
Природа человеческого сознания.
Возникновение и развитие сознания.
Сознание и бессознательное.
Психология деятельности и познавательных процессов.
Деятельность.
Понятие и строение человеческой деятельности.
Виды и развитие человеческой деятельности.
Деятельность и психические процессы.
Умения, навыки и привычки.
Ощущения и восприятие.
Понятие об ощущениях.
Измерение и изменение ощущений.
Восприятие, его виды и свойства.
Законы восприятия.
Внимание.
Явления и определение внимания.
Функции и виды внимания.
Психологические теории внимания.
Развитие внимания.
Память.
Общее представление о памяти.
Виды памяти и их особенности.
Индивидуальные различия памяти у людей.
Теории и законы памяти.
Формирование и развитие памяти.
Воображение.
Определение и виды воображения.
Функции воображения, его развитие.
Воображение и творчество.
Воображение и органические процессы.
Мышление.
Природа и виды мышления.
Особенности творческого мышления.
Теории мышления в психологии.
Развитие мышления.
Речь.
Речь и ее функции.
Речь как средство общения.
Речь как инструмент мышления.
Соотношение мышления и речи.
Психология личности.
Введение в психологию личности.
Общее представление о личности.
История исследований личности.
Современные теории личности.
Формирование и развитие личности.
Проблема устойчивости личности.
Способности.
Понятие о способностях.
Способности, задатки и индивидуальные различия людей.
Природа человеческих способностей.
Развитие способностей.
Темперамент.
Типы темпераментов.
Свойства темперамента.
Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
Темперамент и личность.
Глава 16. Характер. .
Определение характера.
Типология характеров.
Формирование характера.
Личность и характер человека.
Воля.
Понятие о воле.
Теории воли.
Волевая регуляция поведения.
Развитие воли у человека.
Эмоции.
Виды и роль эмоций в жизни человека.
Психологические теории эмоций.
Эмоции и личность.
Глава 19. Мотивация.
Мотив и мотивация.
Психологические теории мотивации.
Мотивация и деятельность.
Мотивация и личность.
Раздел ГУ. Психология человеческих взаимоотношений.
Общение.
Понятие и виды общения.
Роль общения в психическом развитии человека.
Техника и приемы общения.
Развитие общения.
Малая группа и коллектив.
Понятия малой группы и коллектива.
Феноменология малых групп.
Межличностные отношения в группах и коллективах.
Эффективность групповой деятельности.
Личность в группе.
Положительное воздействие общности на индивида.
Отрицательное влияние группы наличность.
Восприятие и понимание людьми друг друга.
Самочувствие личности в группе.
Интимные межличностные отношения.
Дружба.
Любовь.
Вражда.
Одиночество.
Краткий исторический очерк развития психологии.
Возникновение психологических знаний.
Развитие психологии с эпохи Возрождения до середины XIX в.
Преобразование психологических знаний с середины XIX в.
до второй половины XX в.
Становление и современное состояние психологии в нашей стране.
Словарь основных психологических понятий.
...............................................................
Книга 2. Психология образования
Возрастные особенности детей
Психология возрастного развития
Предмет, проблемы и методы исследования возрастного развития
Познавательные процессы и поведение ребенка
Теория детского развития
Психическое развитие ребенка младенческого возраста
Познание и поведение в раннем возрасте
Развитие познавательных процессов и деятельности в дошкольном возрасте
Умственное и. поведенческое развитие младшего школьника
Интеллектуальное развитие в подростковом и юношеском возрасте
Формирование личности ребенка
Общая характеристика условий и теорий личностного развития ребенка
Формирование личности ребенка до трехлетнего возраста
Развитие личности в дошкольном возрасте
Формирование личности в младшем школьном возрасте
Личность подростка
Становление личности в ранней юности
Возрастное развитие межличностных отношений
Психологические основы обучения и воспитания
Предмет, проблемы и методы педагогической психологии
Психология научения
Научение детей в младенческом и раннем возрасте
Психологические основы обучения дошкольников
Обучение в младшем школьном возрасте
Учение и научение в средних и старших классах школы
Теоретические вопросы воспитания
Социально-психологические аспекты воспитания
Воспитание в младенческом и раннем возрасте
Воспитание в дошкольном и в младшем школьном возрасте
Воспитание подростков и юношей
Психология педагогической оценки
Основы психодиагностики
Психологическая служба в системе образования
Психология педагогической деятельности
Психология педагога
Личность педагога
Совершенствование педагогической деятельности
Руководство детскими группами и коллективами
Руководство педагогическим коллективом
..........................
КНИГА 3. Психодиагностика
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие 3
Часть I. Психологическая диагностика
Глава 1. Введение в психодиагностику 6
Общее представление о психодиагностике 7
Из истории психодиагностики 14
Профессионально-этические аспекты психодиагностики 19
Глава 2. Общая характеристика методов психодиагностики и предъявляемые к ним требования 26
Общая характеристика методов психодиагностики 26
Методы психодиагностики, их классификация 33
Требования, предъявляемые к психодиагностическим методикам и ситуациям 42
Тесты и тестирование 47
Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста 56
Особенности психодиагностики детей дошкольного возраста 57
Методы диагностики познавательных процессов дошкольников 62
Методы диагностики восприятия 65
Методы диагностики внимания 73
Методы диагностики воображения 83
Методы диагностики памяти 88
Методы диагностики мышления 96
Методы диагностики речи 116
Психодиагностика личностных качеств и межличностных отношений у дошкольников 123
Методы изучения межличностных отношений 144
Подведение итогов и представление результатов психодиагностического обследования детей-дошкольников 148
Итоговая, интегральная характеристика уровня психологического развития ребенка-дошкольника 149
Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников 156
Особенности психодиагностики детей младшего школьного возраста 157
Методы определения готовности ребенка к обучению в школе и диагностика уровня развития его познавательных процессов 164
Методы оценки внимания младшего школьника и ребенка, поступающего в школу 173
Методы диагностики памяти 179
Методы изучения воображения 193
Методы психодиагностики мышления младшего школьника 198
Методы оценки уровня развития речи у младших школьников 216
Методы изучения личности и межличностных отношений у младших школьников 223
Подготовка заключения об уровне психологического развития ребенка младшего школьного возраста 259
Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей 270
Особенности психодиагностики детей подросткового и юношеского возраста 270
Методы психодиагностики познавательных процессов в подростковом и юношеском возрасте 277
Методы оценки мышления у подростков и старших школьников 281
Методы диагностики личности 321
Методы изучения межличностных отношений 380
Глава 6. Методы психодиагностики студентов, учителей и родителей 411
Психология и психодиагностика взрослых 412
Изучение познавательных процессов у студентов, учителей и родителей 417
Методы изучения личности взрослого человека 452
Блок методик, связанных с решением человеком жизненных проблем 479
Методы педагогического изучения межличностных отношений взрослых людей 502
Часть II. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики
Глава 1. Что такое экспериментальная педагогическая психология 528
Понятие об экспериментальной педагогической психологии 529
Проблемы экспериментальной педагогической психологии 531
Способы и средства научного решения проблем экспериментальной педагогической психологии 534
Глава 2. Виды научных психолого-педагогических исследований 539
Типология научных психолого-педагогических исследований 539
Психолого-педагогический эксперимент 543
Логика доказательства в психолого-педагогическом эксперименте 553
Глава 3. Статистический анализ экспериментальных данных и способы наглядного представления результатов 558
Методы первичной статистической обработки результатов эксперимента 559
Методы вторичной статистической обработки результатов эксперимента 566
Способы табличного и графического представления результатов эксперимента 586
Глава 4. Подготовка и проведение экспериментального психолого-педагогического исследования 593
Подготовка экспериментального психолого-педагогического исследования 593
Проведение эксперимента 600
Анализ результатов эксперимента 601
Практические рекомендации и программа их внедрения 605
Словарь основных терминов 613
| Про книгу | |
| Видавництво, місто | ВЛАДОС, М. |
| Рік видання | 2005 |
| Кількість сторінок | 3тт |
| Обкладинка | тверд |
-
2.564грн.
Схожі товари
Теорія брехні
..
Психология деятельности в экстремальных ситуациях.
В этой книге представлены общие закономерности деятельности человека в экстремальных условиях и основные методологические принципы ее изучения. Большое внимание авторы уделили характеристике экстремальных факторов, обусловленных воздействием внешней среды и особенностями выполняемой деятельности. Отдельно выделены информационные факторы, параметры толерантности к психологическому стрессу и готовности к деятельности в экстремальных условиях. Но, кроме того, в книге есть практические рекомендации для того, чтобы повысить эффективность деятельности в этих условиях: психологическая профилактика стресса, психологическая поддержка, методы психогигиены и реабилитации.ОглавлениеПредисловие Глава 1. Особые и экстремальные условия деятельности. Общие понятияОсновные принципы разграничения особых и экстремальных условийМетодологические основы изучения деятельности в особых условияхМетоды изучения деятельности в экстремальных условияхСтресс. Общие понятия Ситуационный эксперимент и ситуационное моделированиеГлава 2. Характеристика деятельности в особых и экстремальных условияхЗакономерности деятельности в экстремальных условияхИзменение в поведении и функциональном состоянии в экстремальных условияхПереносимость экстремальных условийНервно-психическая неустойчивость Психологическая концепция условий деятельностиГлава 3. Экстремальные факторы внешних условий деятельности3.1. Понятие физиологического эквивалента деятельности и физиологической адаптацииВлияние абиотических факторов на работоспособность и функциональное состояние человекаЗащитная адаптация внешних условий деятельностиНекоррегируемые факторы внешних условий деятельностиГлава 4. Психогенные факторы, обусловленные характером деятельностиОперациональная напряженность. Общие понятияПсихогенные факторы, обусловленные малой интенсивностью работыПсихогенные факторы, обусловленные чрезмерной интенсивностью деятельностиОбщая характеристика профессионального (трудового) стрессаГлава 5. Психогенные факторы информационного характераПонятие об информационном и компьютерном стрессеДефицит и перегрузка информацией Деятельность человека в условиях потока сигналовКоличественные методы оценки информационных потоковГлава 6. Экстремальные состояния человека Экстремальные состояния. Общие понятияАдекватная форма реакции Реакция тревоги, её виды Динамика экстремальных состояний Специфические виды экстремальных состоянийГлава 7. Готовность к деятельности в экстремальных условияхТеоретические аспекты изучения психологической готовностиГотовность и установка Готовность и адаптацияМетоды определения адаптационных возможностей человека7.5. Этапы процесса адаптации Глава 8. Толерантность к психологическому стрессу Проблема толерантности в психологииПодходы к пониманию эмоциональной устойчивостиИзмерение защитных механизмов личностиКонцепция отсроченных реакций на травматический стрессОбщая характеристика синдрома посттравматических стрессовых нарушений (PTSD-синдром)Глава 9. Психологическая поддержка деятельности человека в экстремальных условияхСущность и виды психологической поддержкиОбщая схема процесса психологической поддержкиФакторы формирования состояний в процессе психологической поддержкиРоль подсказки в процессе психологической поддержкиПоддержка в принятии решений человеком в экстремальных условияхГлава 10. Психогигиена и психопрофилактика стрессаЗначение профилактических мероприятий в предупреждении стрессаПсихопрофилактические мероприятия коллективного характераПсихопрофилактические мероприятия индивидуального характераПсихологическая подготовка и тренировкаЗаключение Методический инструментарий (тесты и упражнения)Диагностика адаптивных возможностей человекаДиагностика склонности к стрессам Методика диагностики уровня эмоционального выгорания В. В. БойкоДиагностика уровня невротизации Методика определения нервно-психической устойчивости, риска дезадаптации в стрессе «Прогноз»Методика диагностики самооценки психических состоянийМетодика измерения ригидности Вариант методики психорегулирующей тренировкиОпросник на «выгорание» (MBI) Опросник НПН (признаки нервнопсихического напряжения)Определение способности человека к преодолевающему поведениюМетодика измерения уровня тревожности ТейлораОпросник Олыпанниковой-РабиновичОпросник Юнга Шкала самооценкиМетодика «Эмотивная самооценка эмоций»Методика САН Методика «Когнитивная самооценка эмоций»Упражнения на релаксацию Глоссарий Литература ..
Современный психологический словарь (Научный бестселлер)
Новый словарь является радикальной переработкой "Большого психологического словаря" (Издательство "Прайм-Еврознак", 2003), который получил положительные оценки в опубликованных отзывах как главная психологическая книга страны. ..