Фундаментальный современный трехтомный учебник по основам психологии, предназначенный для студентов психологических факультетов, аспирантов и преподавателей. В учебнике содержится полный курс психологии. Учебник снабжен хорошо продуманным методическим аппаратом, включающим аннотации к главам, вопросы к экзаменам и зачетам, темы курсовых и дипломных работ, аннотированные списки дополнительной литературы, а главное информативные словари терминов, приложенные к каждой главе и содержащие определения основных терминов, которые должны знать будущие профессиональные психологи.
........................
Книга 1 содержит общие основы психологических знаний, а также знания из области психофизиологии, психологии человеческой деятельности и познавательных процессов, психологии личности, межличностных отношений, социальной психологии, истории психологии.
Введение в психологию.Предмет психологии, ее задачи и методы...—.
Значение психологических знаний для обучения и воспитания детей.
Психология как наука.
Основные отрасли психологии.
Методы исследования в психологии.
Естественнонаучные основы психологии.
Строение, функционирование и свойства центральной нервной.
системы человека.
Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи.
Анатомо-физиологическое представительство в мозге психических процессов и состояний человека.
Генетические корни психологии и поведения.
Психология и науки о человеке.
Психология и история.
Психология и философия.
Психология и социология.
Психология и педагогика.
Развитие психики человека и животных.
Истоки психики живых существ.
Становление низших форм поведения и психики.
Развитие высших психических функций у человека.
Сравнение психики человека и животных.
Сознание человека.
Природа человеческого сознания.
Возникновение и развитие сознания.
Сознание и бессознательное.
Психология деятельности и познавательных процессов.
Деятельность.
Понятие и строение человеческой деятельности.
Виды и развитие человеческой деятельности.
Деятельность и психические процессы.
Умения, навыки и привычки.
Ощущения и восприятие.
Понятие об ощущениях.
Измерение и изменение ощущений.
Восприятие, его виды и свойства.
Законы восприятия.
Внимание.
Явления и определение внимания.
Функции и виды внимания.
Психологические теории внимания.
Развитие внимания.
Память.
Общее представление о памяти.
Виды памяти и их особенности.
Индивидуальные различия памяти у людей.
Теории и законы памяти.
Формирование и развитие памяти.
Воображение.
Определение и виды воображения.
Функции воображения, его развитие.
Воображение и творчество.
Воображение и органические процессы.
Мышление.
Природа и виды мышления.
Особенности творческого мышления.
Теории мышления в психологии.
Развитие мышления.
Речь.
Речь и ее функции.
Речь как средство общения.
Речь как инструмент мышления.
Соотношение мышления и речи.
Психология личности.
Введение в психологию личности.
Общее представление о личности.
История исследований личности.
Современные теории личности.
Формирование и развитие личности.
Проблема устойчивости личности.
Способности.
Понятие о способностях.
Способности, задатки и индивидуальные различия людей.
Природа человеческих способностей.
Развитие способностей.
Темперамент.
Типы темпераментов.
Свойства темперамента.
Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
Темперамент и личность.
Глава 16. Характер. .
Определение характера.
Типология характеров.
Формирование характера.
Личность и характер человека.
Воля.
Понятие о воле.
Теории воли.
Волевая регуляция поведения.
Развитие воли у человека.
Эмоции.
Виды и роль эмоций в жизни человека.
Психологические теории эмоций.
Эмоции и личность.
Глава 19. Мотивация.
Мотив и мотивация.
Психологические теории мотивации.
Мотивация и деятельность.
Мотивация и личность.
Раздел ГУ. Психология человеческих взаимоотношений.
Общение.
Понятие и виды общения.
Роль общения в психическом развитии человека.
Техника и приемы общения.
Развитие общения.
Малая группа и коллектив.
Понятия малой группы и коллектива.
Феноменология малых групп.
Межличностные отношения в группах и коллективах.
Эффективность групповой деятельности.
Личность в группе.
Положительное воздействие общности на индивида.
Отрицательное влияние группы наличность.
Восприятие и понимание людьми друг друга.
Самочувствие личности в группе.
Интимные межличностные отношения.
Дружба.
Любовь.
Вражда.
Одиночество.
Краткий исторический очерк развития психологии.
Возникновение психологических знаний.
Развитие психологии с эпохи Возрождения до середины XIX в.
Преобразование психологических знаний с середины XIX в.
до второй половины XX в.
Становление и современное состояние психологии в нашей стране.
Словарь основных психологических понятий.
...............................................................
Книга 2. Психология образования
Возрастные особенности детей
Психология возрастного развития
Предмет, проблемы и методы исследования возрастного развития
Познавательные процессы и поведение ребенка
Теория детского развития
Психическое развитие ребенка младенческого возраста
Познание и поведение в раннем возрасте
Развитие познавательных процессов и деятельности в дошкольном возрасте
Умственное и. поведенческое развитие младшего школьника
Интеллектуальное развитие в подростковом и юношеском возрасте
Формирование личности ребенка
Общая характеристика условий и теорий личностного развития ребенка
Формирование личности ребенка до трехлетнего возраста
Развитие личности в дошкольном возрасте
Формирование личности в младшем школьном возрасте
Личность подростка
Становление личности в ранней юности
Возрастное развитие межличностных отношений
Психологические основы обучения и воспитания
Предмет, проблемы и методы педагогической психологии
Психология научения
Научение детей в младенческом и раннем возрасте
Психологические основы обучения дошкольников
Обучение в младшем школьном возрасте
Учение и научение в средних и старших классах школы
Теоретические вопросы воспитания
Социально-психологические аспекты воспитания
Воспитание в младенческом и раннем возрасте
Воспитание в дошкольном и в младшем школьном возрасте
Воспитание подростков и юношей
Психология педагогической оценки
Основы психодиагностики
Психологическая служба в системе образования
Психология педагогической деятельности
Психология педагога
Личность педагога
Совершенствование педагогической деятельности
Руководство детскими группами и коллективами
Руководство педагогическим коллективом
..........................
КНИГА 3. Психодиагностика
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие 3
Часть I. Психологическая диагностика
Глава 1. Введение в психодиагностику 6
Общее представление о психодиагностике 7
Из истории психодиагностики 14
Профессионально-этические аспекты психодиагностики 19
Глава 2. Общая характеристика методов психодиагностики и предъявляемые к ним требования 26
Общая характеристика методов психодиагностики 26
Методы психодиагностики, их классификация 33
Требования, предъявляемые к психодиагностическим методикам и ситуациям 42
Тесты и тестирование 47
Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста 56
Особенности психодиагностики детей дошкольного возраста 57
Методы диагностики познавательных процессов дошкольников 62
Методы диагностики восприятия 65
Методы диагностики внимания 73
Методы диагностики воображения 83
Методы диагностики памяти 88
Методы диагностики мышления 96
Методы диагностики речи 116
Психодиагностика личностных качеств и межличностных отношений у дошкольников 123
Методы изучения межличностных отношений 144
Подведение итогов и представление результатов психодиагностического обследования детей-дошкольников 148
Итоговая, интегральная характеристика уровня психологического развития ребенка-дошкольника 149
Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников 156
Особенности психодиагностики детей младшего школьного возраста 157
Методы определения готовности ребенка к обучению в школе и диагностика уровня развития его познавательных процессов 164
Методы оценки внимания младшего школьника и ребенка, поступающего в школу 173
Методы диагностики памяти 179
Методы изучения воображения 193
Методы психодиагностики мышления младшего школьника 198
Методы оценки уровня развития речи у младших школьников 216
Методы изучения личности и межличностных отношений у младших школьников 223
Подготовка заключения об уровне психологического развития ребенка младшего школьного возраста 259
Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей 270
Особенности психодиагностики детей подросткового и юношеского возраста 270
Методы психодиагностики познавательных процессов в подростковом и юношеском возрасте 277
Методы оценки мышления у подростков и старших школьников 281
Методы диагностики личности 321
Методы изучения межличностных отношений 380
Глава 6. Методы психодиагностики студентов, учителей и родителей 411
Психология и психодиагностика взрослых 412
Изучение познавательных процессов у студентов, учителей и родителей 417
Методы изучения личности взрослого человека 452
Блок методик, связанных с решением человеком жизненных проблем 479
Методы педагогического изучения межличностных отношений взрослых людей 502
Часть II. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики
Глава 1. Что такое экспериментальная педагогическая психология 528
Понятие об экспериментальной педагогической психологии 529
Проблемы экспериментальной педагогической психологии 531
Способы и средства научного решения проблем экспериментальной педагогической психологии 534
Глава 2. Виды научных психолого-педагогических исследований 539
Типология научных психолого-педагогических исследований 539
Психолого-педагогический эксперимент 543
Логика доказательства в психолого-педагогическом эксперименте 553
Глава 3. Статистический анализ экспериментальных данных и способы наглядного представления результатов 558
Методы первичной статистической обработки результатов эксперимента 559
Методы вторичной статистической обработки результатов эксперимента 566
Способы табличного и графического представления результатов эксперимента 586
Глава 4. Подготовка и проведение экспериментального психолого-педагогического исследования 593
Подготовка экспериментального психолого-педагогического исследования 593
Проведение эксперимента 600
Анализ результатов эксперимента 601
Практические рекомендации и программа их внедрения 605
Словарь основных терминов 613
| Про книгу | |
| Видавництво, місто | ВЛАДОС, М. |
| Рік видання | 2005 |
| Кількість сторінок | 3тт |
| Обкладинка | тверд |
-
2.564грн.
Схожі товари
Арт-терапия в эпоху постмодерна
Сборник дает читателю наиболее полное представление о самых современных и наиболее перспективных направлениях арт-терапии. Все представленные в сборнике направления так или иначе связаны с постмодернизмом, знаменующим собой новый этап в развитии культуры и форм научного познания.Содержание:· Александр Копытин "Новые направления арт-терапии и их роль в клинической практике"· I. ПОСТМОДЕРНИСТСКИЕ СТРАТЕГИИ В АРТ-ТЕРАПИИo Эбби Келиш "В поисках смысла визуальных образов"o Введениеo Интерпретация художественной продукции и связанные с этим проблемыo Проблема множественной интерпретацииo Арт-терапия и интерпретацияo Подход глубинной психологии к интерпретацииo Формализмo Феноменологияo Феминистский подходo Марксизмo Деконструированиеo Влияние деконструирования на интерпретациюo Проблема противоречивых интерпретаций и ее разрешениеo Множественная интерпретативная стратегия§ Первый этап: эстетический и феноменологический подходы§ Второй этап: анализ формальных элементов изображения§ Третий этап: анализ индивидуальных особенностей клиента§ Четвертый этап: анализ социальных и культурных влиянийo Впечатления и наблюденияo Интерпретативный репертуар и формулировка гипотезo Заключениеo Разговор Елизаветы Морозовой с Юрием Соболевым. Уроки Локиo Руфь Ееман. «Живой музей» Нью-Йорка· II. ИНТЕГРАТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕo Памела Уайтекер. Движение, импровизация и телесные ощущения в арт-терапии§ Введение§ Теоретическое обоснование мастерских§ Наблюдения: основные темы мастерских «Визуальное искусство в движени軧 Заключениеo Александр Копытин. Использование представлений драматерапевтического подхода и современных паратеатральных форм в арт-терапевтическом процессе§ Мультимодальный подход в арт-терапии и роль психотерапевта в невербальной коммуникации§ Перформанс, инсталляция, работа с объектами и лэндарт§ Заключениеo Арт-терапевтическое образование: новые тенденции. Интервью с сотрудниками факультета психотерапевтических искусств Университета Дербиo Гретхен Хульбут. Укрощение бури: интермодальная арт-терапия в качестве инструмента преодоления чувств гнева и стыда у перенесших эмоциональные травмы пациентов§ Введение§ Преимущества арт-терапии§ Стадии преодоления психической травмы§ Интермодальный процесс§ Заключение· III. ФЕМИНИСТСКИЙ ПОДХОДo Миш Фабр-Левин. Освобождение и искусство воплощения§ Понятие болезни и психического расстройства§ По нашему образу и подобию§ Освобождение через тело§ Воплощенный образ§ Психотерапевт как свидетель§ Заключение· Рози Мартин. Наблюдение и рефлексия: возвращение взгляда, отреагирование воспоминаний и представление будущего посредством фотографииo Кто смотрит?o Зеркала, зеркала, зеркала на стенеo Фотографическая память?o Создание реконструирующей фотографииo Воплощение и овладение собственным теломo Важность трансформацииo Играo Фотография в качестве инструмента психотерапииo Процесс и продукт: движение отличного к общественномуo Некоторые нарративные фрагменты процесса фототерапииo ЗаключениеО составителе:Александр КопытинПризнанный лидер арт терапевтического движения в, психиатр, кандидат психологических наук; доцент на кафедре консультирования и психотерапии; руководитель двухгодичной программы последипломной подготовки по арт-терапии в Санкт-Петербургском государственном университете педагогического мастерства.С 1997 г. — председатель РОО “Арт-терапевтическая ассоциация” и гла..
Психология женщины
Книга выдающегося немецко-американского психолога Карен Хорни включает одну из ее наиболее популярных работ "Психология женщины". В своей знаменитой книге Хорни пытается исправить односторонность психоаналитической теории, связанную с преобладанием мужской точки зрения на психологию, в том числе психологию женщины. До сих пор "психология женщин" рассматривалась исключительно с позиции мужчин. Благодаря этому традиционная психоаналитическая картина женского развития ни на йоту не отличается от типичных представлений мальчиков о девочках. Автор показывает односторонность и несостоятельность этой точки зрения на женскую психологию и показывает многогранность отношений между полами, размышляет о том, как меняются женщины, выбирая себе занятия, ранее считавшиеся мужскими. Книга затрагивает не только специфические темы, такие как эдипов комплекс, женская фригидность, социальное неравенство женщин, комплекс кастрации, сексуальные расстройства, но и более общие вопросы: влияние детских впечатлений на дальнейшее психическое развитие человека, отношения между полами, проблемы брака, отношение к материнству, особенности протекания беременности, сексуальные отношения между мужчинами и женщинами, мужская и женская верность... ..
Менеджер мафии.(обл.) Руководство для корпоративного Макиавелли
Старейший в мире, идеально организованный конгломерат раскрывает свои тайны менеджмента! В отличие от большинства бизнес-пособий, "Менеджер мафии" избавлен от теоретической шелухи и представляет вниманию читателей суть философии лидерства, на которой основана и с помощью которой на протяжении многих веков успешно управляется безжалостная империя. Здесь собраны знания и опыт больших боссов, чьи методы часто куда более эффективны, чем стратегии многих бизнес-лидеров...